高一上学期化学教学工作总结- -人事管理知识（高一化学第一学期教学总结）

高一上学期化学讲授任务总结（通用20篇）

高一上学期化学讲授任务总结 篇1

　　本学期我担当了高一(1)、(2)、班的化学科任。一学期来，我根据讲授方案，以及新课程尺度的要求，已经准期、较好地实现了讲授工作——高一化学必修1模块的讲授。现对于本学期讲授任务作出总结，但愿能弘扬优点，降服缺乏，总结教训经验，使从此的任务取得更大的前进。

　　一、 当真备课，不仅备学生并且备教材备教法

　　本年新课标人教版教材的编排有了大的改造，比之前要体系，但常识点间的分割较差，是以我在备课时，参考和阐明了不少无关资料，尽可能按照教材内容及学生的理论，设计课的类型，制定采用的讲授法子、体式格局，当真写好讲授纲要，尽可能使常识点的讲授有层次性，学生较易学和了解。同时课后实时对于刚上完的课作出总结，写好讲授跋文，记实本人的缺乏和播种，从而对于本人的讲授法子和体式格局举行改良，奋力普及本人的讲授程度。二、增强试验讲授，普及学生的试验程度

　　人教版新教材在编排上平添了很多试验和无关丹青，图文并茂，普及了学生的培训乐趣，但对于学生的试验威力程度的要求也更高了。在讲授中，我按照本校的试验设置装备摆设前提，把一些演示试验改为边讲边做的试验或学生试验，或换取一些试验，或适当成一些选做试验。同时鼓动勉励并引导学生本人入手做一些寒舍庭小试验，以进一步激励他们培训化学的踊跃性和探求精力。还严厉要修业生，引导他们逐渐到达能准确地举行试验操作，并得出准确的论断，增强学生的试验表白威力，普及学生的综合试验程度。

　　三、虚心就教其余先生，普及本身的讲授程度

　　由于广东省第一年履行新课标，第一次教新课材，教训缺乏，在讲授中不免会遇到很多问题，比方说在讲授的设计、讲授法子和体式格局，讲授难度管制等方面。为了更好地举行讲授，到达较好的讲授成效，在讲授时，我踊跃征求其余先生的定见，培训他们的法子，同时，多听同科组先生的课(尤为是同级的先生)，培训他人的优点，降服本人的缺乏，也约请其余先生来听课，虚心听取他们的定见，从而改良本人的讲授任务，普及讲授程度。

　　四、当真修改功课，实时举行针对于性评估

　　功课是一种很好的信息反应体式格局，从功课中可能发明学糊口生涯在的一些问题。安插功课要做到精读简练，有针对于性，有条理性。为了做到这点，我对于市道市情上各类辅佐资料举行挑选，选编习题，力图每一次操练都能起到较好的成效。在修改学生的功课时我当真阐明并记实了学生的功课环境，将他们在功课进程呈现的问题作出分类总结，举行针对于性的评讲，并实时对于讲授法子举行改良，做到对症下药。

　　五、按照学生理论，做好落伍生的转化任务

　　我教的二个班中，大部份同窗上课仍是很当真，培训干劲也较浓，只是个体班落伍生面太大了，落伍生根蒂根基太差，应考成就也就差，有些学起来就没决心信念，更不想去学。针对于这类环境，我经由过程找他们个体谈话和阐明他们的功课、试卷理解缘故原由，对于于对于化学不感乐趣的，我就用一些理论例子跟他们说说培训化学的重大性，或聊一些乏味的化学故事，普及他们的乐趣;对于于没有奋力去学的学生，我提出批判当前再加以鼓动勉励，并为他们定放学习方针，时时督促他们，扶助他们;对于于因为根蒂根基太差，抱着破罐子破摔的立场，或过度自大，应考怯场等一类的学生，我就扶助他们找出适宜本人的培训法子，阐明缘故原由，鼓动勉励他们不要惧怕战败，要给本人决心信念，而且要在平时多读多练，多问多少个为何等等。在此根蒂根基上，再教给他们培训的法子，普及他们的技术。并当真粗疏地做好查漏补缺任务。同时，落伍生一有前进，即便很小，我也在功课或操练或在讲堂上实时地褒扬他们。颠末一段时间的奋力，绝大部份的同窗都养成为了较好的培训习气，取患有较大的`前进!在这一学期的讲授中，我最大的领会是要想教好书，尤为是要上好新课标的课，得不时的充电和不时的培训，尽快完善本人的常识系统，普及优化办事教材的威力、举行资本优化整合的威力以及举行优秀讲堂讲授设计的威力。在讲授中，平时多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教诲》等，培训其余化学同业的进步前辈教训和举行讲授交流;同时当真举行讲授总结，写好讲授跋文，并实时收拾整顿无关资料，踊跃撰写讲授论文，不时普及本人的讲授程度。

　　在这一学期的讲授任务中，也具有着一些缺乏，如：讲授教训缺乏，在教材办事和难度管制上有时不妥;有时时间较紧，上课语速过快，学生消化不迭等。在从此的教诲讲授任务中，我将更严厉要求本人，奋力任务，改良缺乏的地方，争取更大的前进!

高一上学期化学讲授任务总结 篇2

　　本学期的讲授任务行将竣工，总结本学期任务的得与失，以便更好地实现放学期的任务。

　　本学期，我担当了高一年级（6）、（11）、（12）三个班级的化学讲授任务和教务处副主任任务，现请教学任务、教务处副主任任务和持续教诲任务总结以下：

　　一、讲授任务方面

　　颠末一学期的奋力，也取患有较好的讲授成就，获得了所担当班级学生的好评和尊重。教员不但要让学生把握常识，更重大的是要学生会培训的法子。这就需求教员更新看法，改动教法，把学生看做培训的主体，逐渐培育和普及学生的自学威力，思虑问题、解决问题的威力，使他们能终身受害。上面，浅谈本人的多少点做法。

　　二、注意课前预习

　　课前预习是讲授中的一个重大的环节，从讲授实践来看，学生在课前做不做预习，培训的成效和讲堂的气氛都纷歧样。为了做好这一任务，我常常会在本节课竣工时给学生留一些问题，在第二堂课我会实时发问，还会让一些同窗站起来给大师讲一讲，经由过程这些办法督促学生在课后做好预习任务，一普及他们的自学威力。

　　三、注意讲堂讲授

　　讲堂是讲授勾当的主阵地，也是学生猎取常识和威力的首要渠道。作为新期间的教员也应与时俱进，改动以往的“合座灌”，先生常识一味的讲，学生只是坐着听，记条记，贯注式的的讲授体式格局。我始终都很注意学生在讲堂中的脚色，先生应当是讲授勾当的组织者，而讲堂讲授勾当的主体应当是学生，要想措施让每一名学生都动起来，让每一名学生都参加到讲堂中来，注意常识的教授进程，而不是只注意论断。为了到达很好的讲授成效，我也做了不少的任务：

　　（1）让学生踊跃的讲话。当真、耐烦的听学生讲，而后针对于学生讲的做点评，有时辰点评也让其余同窗举行，最后面给予鼓动勉励，必定。

　　（2）讲堂尽可能给同窗们充实的时间，让他们来解决一些问题。让同窗上黑板做题，讲题。

　　（3）充沛行使化学学科的特色，组织好化学试验。经由过程试验来开导学生的思维，指导学生踊跃的思虑。我也曾经经让学生本人到黑板下去做讲堂演示试验，后果学生很踊跃，讲授成效很好，我觉的这类法子应当持续使用上来。

　　（4）尽可能的.配置一些有意思的问题。我通常是会配置好多少组问题，问题的配置遵守有简略到难，由浅到深的准则，并且，我也很注意发问题的体式格局，语气等，尽可能做到每一个人都踊跃的思虑。

　　四、注意课后功课和课后温习

　　课后功课是测验学生常识是否把握的很重大的法子，从课后功课上可以反映出不少的问题，以是，每次的功课我城市细心的实时的修改，并且会做好功课修改记实，在第二堂课上实时的给学生做说明书，让学生从头做一遍，以到达把握常识的目的、我也常常给学生授课后必然要实时的温习，天天都要花必然的时间温习当天的常识，每门课只需花5—10分钟天天就能够了，只需每天保持上去，温习的成效相对是很好的。

　　经由过程种种办法，实现了一学期的化学讲授任务，对于化学的讲授任务，我仍是比力得意的。在从此的教诲讲授任务中，我还将会用更大的激情投入到讲授任务中，争取当前的任务干的更好。

　　五、教务处副主任任务

　　本学期我被任命为教务处副主任，首要分担教研、竞赛、教员业余成长等方面任务。

　　1）、为进一步普及教研任务的实效性，本学期为每个教研组安置了流动的教研勾当地址，保持每周教研勾当点名拟定，同时要求各教研组长提早一周安置教研勾当内容，做到教研勾当有内容、讲实效。

　　2）、增强实际培训，组织各教研组别离培训了《泉州市中小学施行无效讲授引导定见（试行）》、《古代教诲实际》、《新课程尺度》、“杜郎口中学的讲授改造之路”一文，转变教员讲授看法，提升教员实际素质。

　　3）、为充沛阐扬主干教员、学科带头人的讲授引领作用，本学期各教研组长、主干教员、学科带头人，主讲一节树模课，本学期共主讲树模课20节，语文组姜彬、物理组苏享銧、李世平先生主讲了晋江市级树模课，得到了听课教员的好评。年青教员也踊跃主讲讲授研讨课，本学期共主讲研讨课49节，经由过程交流接头，独特普及。

　　4）、为周全培育学生的科技、文明、艺术素质，本学期组织展开了“第八届校园科技文明艺术节”勾当，各教研组充沛阐扬教员的伶俐才智，创举性的展开了30项学生乐于参与又能培育、锤炼学生威力的科技文明艺术勾当。

　　5）、组织教员参与各项讲授技术竞赛勾当，无效普及教员的讲授威力和程度。本学期但凡下级有进行的教员讲授技术竞赛勾当都组织教员参与，并取患有较好成就，此中李佐清先生获晋江市中学思惟政治讲授立异角逐三等奖，姜冰、蔡承铭先生别离荣获晋江市根蒂根基教诲讲授良好功效（讲授立异）二等奖、三等奖，赖婉红先生获晋江市根蒂根基教诲讲授良好功效（讲授论文）二等奖等。

　　6）、组织展开课题研讨，成效逐渐展示。我校申报的《登科数字化课程资本库建设与应用的研讨》、《与新课程相顺应的化学迷信生功课设计与应用研讨》课题本学期举行了开题和研讨任务，并取得必然实效。

　　六、持续教诲任务

　　本学期除了了参与黉舍组织的校本研修培训外，还别离参与了晋江市教员深造黉舍召开的《学生培训气概测评与讲授对于策研讨》、《普及教诲技能威力，促成教员业余成长的研讨》课题开题陈述会和《信息技能情况下多元学与教》专寒舍陈述会（上海师大黎加厚传授主讲——创感期间的多元化讲授）；赴上海参与《深入校本课程建设，促成黉舍多样成长》的高端论坛；参与《福建省登科高级教员教诲技能威力省培级训班》。经由过程培训，自己讲授理念有了较大转变，对于做一个合适期间要求、学生欢送的教员更有兴心。

高一上学期化学讲授任务总结 篇3

　　今年度我担当的是九年级四班、五班和六班的化学讲授任务。一年来，我当真培训贯彻党的xx大精力，严厉遵循《中小学教员职业品德规范》要求，以重理论、抓实事、务实效为讲授任务的根基准则，以培育学生立异精力和实践威力为重点，以新课程改造为契机，深入讲堂讲授任务，当真落实课程方案，鼎力推动素养教诲，讲授成效显著，现将一年以来任务环境总结以下：

　　一、普及政治素养，严守师德规范

　　无论什么时候何地，我对于政治培训一刻也未抓紧，踊跃参加党员进步前辈性教诲勾当，团体培训不抓紧，集中培训不打扣头，做到了培训有方案、有纪录、有领会、有实践。经由过程政治培训，思惟素养不时普及，心灵环保不时增强，无任何守法乱游记为，无论什么时候何地都有动摇的政治态度，清醒的政治脑筋，准确的政治概念，敏锐的政治洞察力，在思惟上言行上和国度坚持着高度的一致。站在坚决否决邪教，崇尚迷信的前列，坚信党的带领，紧跟党的路线，据守在教书育人岗亭上，无私的任务着。

　　对于教员职业品德我紧记在心，并严厉用其规范本人的言行，用以引导教诲讲授任务，在班主任任务及学科讲授中面向整体学生，出格是看待培训有坚苦的学生我紧记办群众得意教诲的效劳宗旨，无任何架空、歧视、调侃、体罚和变相体罚学生的举动，老是晓之以理，动之以情，以春季般的温馨关爱教诲对于象，屡次给贫穷生捐钱捐物，探望生病学生，安抚遇人祸天灾的学生寒舍庭。为人师表，以身垂范，与学生一直坚持着平易近主对等的关系。在教书育人的旅程中，本人的支出获得了教员、带领的没收必定，在干部年度查核中，屡次被评为良好。

　　二、开拓朝上进步 自强不息

　　在教书育人的耕作、搏击中，我深深地贯通到：身居科技争夺、常识爆炸的期间，要能掌握期间导向，紧跟期间脉搏，做到教诲看法、教诲法子、常识条理的不时更新，就得踊跃朝上进步，与时俱进，我充沛行使休闲时间培训《陕西教诲》、《根蒂根基课程研讨》、《中学化学讲授》等营业书刊，掌握古代教诲理念，捕获教改信息，探求合适理论的讲授路子。在讲授中，创举性任务，踊跃索求适宜本校事实的讲授路子，并撰写出《浅谈化学讲授言语》、《加强讲授传染力“四法”》等论文并别离在相干刊物上揭晓。并参与了省级试验课题《生态校园》的研讨与撰写任务。经由过程培训、学习、践行，在普及本身营业素养、讲授程度方面都有了长足的前进，在引领校本学习推进本校教研教改任务、施行素养教诲等方面阐扬了踊跃作用，回报须有支出，支出终有回报，近多少年来，所带班级中考化学年荣获第一位。今年度被评为良好主干教员主干教员，以及进步前辈班主任称呼。

　　三、据守岗亭，以校为寒舍，奋力索求新理念下的讲授法子。

　　二十多少年如一日，我一直勤劳战役在教书育人的岗亭上，从不因团体所需私行离岗，也从未因寒舍庭杂事而销假，心中只有一个信念：享用群众的俸禄，吾当奋力任务，误人后辈，伤天害理。于是严谨自律，缺勤率总在98%以上。自己很相信自己、自省、自重、自强一直陪伴着我，我的任务理念是：堂堂正正做人，老诚恳实处理。尤为在以后新课改的大潮下，面临寒舍长望子成龙思惟的打击，加之中考的重压，留守生的一劳永逸，我奋力索求了一条在新理念下化学讲授中施行素养教诲、培育学生立异威力的新路：

　　1、寓思惟教诲于讲授之中，培育学生谋求迷信的精力。一是在讲授勾当中找到切入点，有目的对于学生举行辩证唯心主义教诲，例如：经由过程讲物资的熄灭、溶化、置换反馈等常识，让学生贯通到内因与外因的关系，在解说分化反馈时，让学生领会到事物是成长变革的，培训氧化—还原反馈时，教诲学生晓得抵牾的对抗和同一法则。二是激起学生的平易近族骄傲感和自己很相信自己心，经由过程讲授让学生领略我国在化学畛域的重要成绩。如：讲铜的冶炼时分割我国古青铜文化于世及对于世界科技前进起到的伟大作用，进而罗列钱学森、韦钰等中华莘莘学子不为款项引诱、不畏重重阻挡，报效故国的感人事迹，教诲学生为周全建设小康社会、社会主义调和社会做奉献。

　　2、在试验索求中培育学生优秀的迷信质量。试验操作是化学讲授的重大一环，以已有的常识技术为载体，经由过程试验操作得到新知，在此进程中对于培育学生的迷信立场和迷信精力起着不行替换的作用。

　　(1)上行下效、严厉训练，培育学生的迷信习气。为了演示乐成我老是课前作好充沛筹备，以规范纯熟的操作做出树模。在学生试验中，严厉要修业生遵循操作规程，按规则的试剂量、仪器举行试验，做到宁静、规范、乐成，同时严厉要修业生将仪器、试剂摆放有序，坚持桌面整洁清新。

　　(2)在试验中培育学生的立异思维。课前我当真探求教材的操作把持路径，设计索求性试验，把学生引入迷信索求的情形中，让其索求新知成为发明者、创举者，从而感触感染到乐成的愉悦，激起对于化学课的乐趣，寓教于乐。

　　总之，自以为在任务中，有严谨的任务立场，务实的任务作风，踊跃朝上进步的意识，忘我贡献的精力，为教诲事业做出了应有的奉献。在将来的教诲事业征途中，笃志激情更高，干劲更足，拔高尺度，抢先晋位，恪渎职守，再创佳绩。为了大山深处的今天，为了今天光辉的太阳，我将搏斗不息，自重自强，以全新的理念，严谨的立场，求实的精力去谱写簇新的乐章。

高一上学期化学讲授任务总结 篇4

　　很认同春晚小沈阳的经典台词，眼睛一睁一学年度就这么当年了，感伤大自然花着花落的美与苦。现将一年以来的任务环境从徳、能、勤、绩四个方面总结请示给大师，缺乏的地方请大师批判教正。

　　一、德方面

　　为国度活着界性的经济危急眼前所浮现出的智勇双全欢喜鼓动，为两岸战争过程的大迈步由衷的欢快，为新疆的骚乱酸心。能踊跃参与各类政治培训和单元组织的责任劳作。忠实党的教诲事业，在任务中，保全大局，以普及五峰教诲品质为己任，把实行本人的职责与五峰教诲的成长一直的分割在一块儿。同时，当真培训《宜昌日报》科教版、《宜昌教诲》等教诲报刊杂志，力图使本人的教诲思惟不掉队，不保守。在本年的助残日中，用理论步履扶助一位残疾人。能带病保持任务，不衬着，不衬托，低调解事，尽可能少贫苦他人和单元。

　　二、能方面

　　我一直坚信威力的提升只有经由过程自我不时的培训和实践勾当，为此在一年里我做了以下一些任务。

　　1、注意讲授指导、树模，器重自我实际素养的普及。化学教员步队绝对比力不变，本学年度就红渔坪中学的化学先生是一位新手，我根据秋教研任务要点的要求，采用一课两讲的体式格局发展该教员，在视导时代上研讨课一节，对于该教员的讲堂讲授的根基形式予以规范，同时踊跃争取该校带领的支持，外派该教员到市参与教研学习培训。我能把实际与实践连系起来，喜耕作字里行间，从中感触感染快活。前后草拟了秋、春教研任务方案和总结，起草了全县中考温习备考等告诉，拟定了全县才艺竞赛“三优”评选细则，撰写了10年惯例视导综述等文字任务。有感于我县化学教员孟祥海在省立异试验大赛上的优异浮现，撰写的〈谈粉尘爆炸演示仪的改良制作〉在省级刊物上揭晓。按照本人在宜昌市进行的秋化学精品课大赛上任评委组长在大会上做的点评，撰写的〈谈新情势下的化学讲授〉一文，也在省级刊物上揭晓。在对于实小英语课题引导后，在单元网站上揭晓了《课题中期引导都为实》一 文、在组织优质课竞赛后在单元网站上揭晓了《由观课看化学精品课的制造》、在孟祥海先生获省立异试验大奖后在单元网站上揭晓了《孟祥海先生获省化学立异试验一等奖》等数篇通信文章。

　　2、注意课题经管和引导，提升效劳档次。前后合营小学思品教研员、小学语文教研员、小学英语教研员、小学数学教研员、中学语文教研员等对于课题试验举行中期查抄引导或开题引导。统计了全县在研的五级课题，较好的实现了由宜昌市科规办组织宜昌市‘’的五峰四个重点课题的中期查抄陪检工作，五峰实中被评为课题查抄进步前辈黉舍，五峰实中的数学课题和渔关中学的化学课题在市教研中间的课题查抄的综述中获得通报褒扬。胁从教诲局实现了上报宜昌市教诲局“教诲任务立异”两课题的申报任务的文字任务。协调实现了渔关小学语文课题市通信结题的后期任务。

　　3、注意培训，无视自我差异。本学年度我外出培训三次，我能爱护保重每一次培训机遇，把每一次培训机遇都当做自我提升的重大伎俩。我所从事的是化学、生物的教研，尽管本人在那个业余上有着十年的一线讲授历经，但跟着新课改的施行和推动，本人需求培训，更新，纠正的工具不少，与一线教员是在统一程度上的。要无理论上让他人服气，在引导上有理论意思，自我觉得有很大的压力。这就需求本人不时的外出增强培训，从书本上学，从所引导的共事哪里独特学。在本年宜昌市召开的化学中考备考会上，有十二名化学教员参会，是近多少年来五峰市级化学教研会最多的一次，先生和本人播种不少，为全体的普及感触欢快。只有化学先生们程度都高了，本人才会站的更高。本年的全县化学中考绩绩比力抱负，有多少个黉舍打德律风说合格率在80％以上，这当然这要归功劳于勤劳战役在一线的先生们。

　　4、注意功效使用和推广，奋力为师生搭建乐成的舞台。采花中学孟祥海、汪应柏先生在去年10月尾进行的湖北省化学“试验立异大赛”中浮现优异，荣获湖北省一等奖。该立异试验曾经于10年9月在当阳进行的宜昌市化学立异试验的选拔赛中获一等奖。这是五峰化学教诲史上的突破，也是在展开的理化生立异月勾当中涌现出的进步前辈典型。在xx年展开化学、生物学生学科竞赛中，有一人次获国度一等奖，数人次获省级一等奖，二等奖。

　　4、注意惯例，保全大局。按秋教研任务重点和相干规则实现了相干任务。分割下乡黉舍十二所，收齐了视导的相干教研资料。

　　三、勤方面

　　按单元经管轨制处理。严厉上、放工时间，即便是在身体不不便的环境下，仍能据守任务岗亭。谢谢汪文军先生在化学阅卷时代，替我实现的任务;谢谢一切的先生在我遇到坚苦时，经由过程差别体式格局对于我的了解、鼓动勉励和认同。我谢谢大师。

　　四、绩方面

　　距办群众得意的教诲另有必然的差异，距黉舍对于我的要乞降冀望另有不少的事要做。感谢大师!

高一上学期化学讲授任务总结 篇5

　　进入高三的同窗所面对的第一个问题，也是教员在高三化学讲授进程中所面对的第一个问题。要解决好那个问题，就必需对于一些信高三化学总温习是中学化学培训多么重大的时期，也是牢固根蒂根基、优化思维、普及威力的重大阶段，高三化学总温习的成效将直接影响高考绩绩。为了使学生对于高三化学总温习有优秀的成效，而且顺遂渡过这一重大的时期，为此咱们高三化学备课组一年来对于高三化学讲授有具体的方案，注意讲授进程，常总结和反思，按照高三各个差别时期运用差别的`讲授计谋和训练体式格局。

　　一、研讨信息，看准标的目的

　　怎么着手举行化学总温习，温习的目的和工作是甚么？这是刚刚息举行研讨，从中体会出潜在的导向作用，看准温习标的目的，为实现温习工作奠基根蒂根基。

　　1、研讨高考化学试题。纵观连年的高考化学试题，可以发明其突出的特色之一是它的间断性和不变性，一直坚持稳中有变的准则。只需按照近多少年来上海高考模式，重点研讨一下上海近多少年的高应考题，就能发明它们的一些独特特色，如试卷的结构、试题类型、考察的体式格局和威力要求等，从而理清温习的思绪，拟定响应的温习方案。

　　2、存眷新教材和新课程尺度的变革。与以往教材、课程尺度相比力，此刻运用的新版教材和课程尺度已经产生了很大的变革，如内容的调治，试验比重的加大，常识的教授进程浸透了迷信思惟和迷信法子，添加了研讨性培训内容和新科技、化学史等阅读质料。很显然，这些变革将体此刻高考命题中，认识新教材和新课程尺度的这些变革，将无利于掌握温习的标的目的和深难度，无利于加强温习的目的性。

　　3、认识应考说明书。应考说明书（即考纲）是高考的依据，是化学温习的“总纲”，不但要读，并且要深化研讨，以便明确高考的命题引导思惟、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察威力的条理要求等。不但如斯，在整个温习进程中要不时阅读，进一步加强目的性，随时调治温习的标的目的。

　　4、正当行使其余资料。除了了高应考题、考纲、教材、课程尺度、化学讲授根基要求外，得到信息的路径、法子还不少，如各类业余杂志、名校试题、网络信息等。可是，这些资料的运用必需正当，如许对于教员提出了很高的要求，先生本身必需投入题海，而后挑选训练题和资料，备课组内先生明确分工，资本同享，进度同一，皆以普遍搜集信息为首要目的，以避免烦扰温习、挥霍时间。

　　二、抓纲务本，摆正关系

　　进入高三化学讲授，很容易走进总温习的怪圈：“沉沦”温习资料，堕入“题海”。尽管投入了少量的时间和精神，但收效甚微，成效欠安。对于此，高三化学讲授进程中必需坚持清醒的脑筋，奋力办事好上面多少种关系。

　　1、教材和温习资料的关系。教材是化学总温习的底子，它的作用是任何资料都没法替换的。在化学总温习中的抓纲务本就是指温习以应考说明书作引导，以教材为主体，经由过程温习，使中学化学常识体系化、结构化、网络化，并在教材根蒂根基长进行拓宽和加深，而温习资料的作用则是为这类目的效劳，决不克不及本末颠倒，以温习资料取代教材。

　　2、器重根蒂根基和培育威力的关系。根蒂根基和威力是相反相成的，没有根蒂根基，威力就短少了扎根的泥土。正由于如斯，化学总温习的主要工作之一是周全体系地温习中学化学常识和技术。一般中学化学常识和技术分红五大块：化学根基观点和根基实际、元素及其化合物、无机化学、化学试验和化学计较。如对于化学观点、实际的温习，要弄清本质和应用范畴，对于重点常识如物资的组成、结构、性子、变革等要频频影象不时深入，对于元素及其化合物等法则性较强的常识，则应在化学实际的引导下，举行总结、归结，使中学化学常识和技术结构化、法则化，从而做到在需求时易于分割和提取应用。同时注重规范化学用语的运用（如化学反馈方程式、离子方程式、电极反馈式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范言语文字的表白威力，力争使根蒂根基常识和技术逐个过手。

　　3、化学学科和其余学科常识的关系。化学是一门重大的根蒂根基自然迷信，与数学、物理、生物甚至社会成长各方面都有紧密亲密的分割，不但在常识上有彼此交融和浸透，并且阐明办事问题的法子也有沟通、相近或许可以彼此鉴戒之处。这一点不但在教材中有所体现，并且在近多少年的高应考题中也有充沛的体现，如化学与社会出产、糊口理论，化学与新科技、新发明等彼此分割的试题有添加的趋向。是以，在温习中可以化学常识为骨干，找出化学与其余学科的连系点、穿插点，并以此为根蒂根基向其余学科畛域延伸、散布，完成从单调学科常识和威力向综合科的综合常识和威力转化，促成综合素养的普及，切实培育解决化学与社会等理论问题的威力。

　　4、操练量和温习效力的关系。操练是化学总温习的重大组成部份，是使用常识解决问题的再培训、再熟悉进程，也是促成常识迁徙、训练思维、普及阐明问题息争决问题威力的重大路径，但操练量必需正当，以包管品质为条件，防止简略的机器重复和堕入“题海”。经由过程操练要到达强化影象、纯熟地把握常识、找出具有的问题、补充单薄环节、扩展常识的应用范畴和普及威力的目的，从而普及温习效力。

　　三、多思善想，普及威力

　　化学总温习的范畴是无限的，要想在无限的时间里到达最好温习成效，只能采用迷信的法子，在教员的讲授中、学生的培训进程中都必需开动头脑，多思善想。在化学讲授进程中采用分层讲授，有平时的失常面上的讲授，有良好生的普及，和培训有坚苦学生的增强根蒂根基等差别的模式。

　　1、精读教材，惜墨如金。

　　体系温习，自始至终都应以教材为本，注重常识的周全性、重点性、切确性、分割性和应用性。对于中学（初、登科）化学常识和技术都要逐个温习到位；对于教材中的核心性常识（咱们常说的考点），举行频频阅读、粗浅了解，以点带面构成常识结构；对于化学常识的了解、运用和形容要迷信、正确和周全，如规范地运用化学用语，准确、周全地表白试验征象和操作要点等（尤为适宜中等如下的学生，行使年级组同一安置的根蒂根基增强课时间）；对于常识点之间的彼此关系及其来龙去脉。如与离子反馈无关的常识有离子反馈方程式的誊写和正误判断、离子共存问题、离子浓度巨细比力、离子的测验和揣度、溶液的导电性变革等。应用性是指经由过程温习要学会使用常识解决理论问题的法子，如元素周期律、周期表涵盖的内容相称丰厚，可以举行元素位、构、性彼此揣度，展望未知元素的性子，比力各类性子的强弱等。别的，要器重对于化学试验内容的温习（包含教材中的演示试验和讲义后的分组试验），并且尽量地亲自入手操作，经由过程这些典型试验，深化了解化学试验原理（反馈原理、装置原理、操作原理）、试验法子的设计、试验后果的办事等，切实普及试验威力。

　　2、学会反思，普及威力。

　　威力的培育是化学总温习的另外一个重大工作，它一般包含察看威力、思维威力、试验威力和计较威力，此中思维威力是威力的关键。值得注重的是，威力的普及其实不是一天就能办获得的，要颠末恒久的堆集和无意识的培育。是以，在温习进程中，出格是做题、单位应考、大型应考后，要常转头看一看，停上去想想，咱们的温习有无实效，常识和技术是否得到了牢固和深入，阐明问题息争决问题的威力是否获得了普及。要擅长从学生的理论动身，有针对于性地举行常识温习息争题训练，而不是做完操练题简略地对于对于谜底就万事大吉了，而是进一步思虑：该题考察了甚么内容，其实质特征是甚么，另有其余更好的解法吗？对于典型习题、代表性习题更要多下工夫，不但一题一得，更要一题多得，既能促使常识获得不时地补充、完善，又能触类旁通，从法子上体会解题进程中的审题、破题、答题的体式格局和奥妙等，以此培育优秀的思维质量（周密性、火速性、粗浅性、创举性和广漠性）。恒久保持，就能化普通为神奇：能把握化学常识及其使用的内涵法则和分割，擅长捉住核心，机动地解决化学识题；能驾御化学识题的全貌，抓分割、作比力、会归结、能延伸；能另辟蹊径、形形色色地解决理论问题。在这一块中咱们重点放在中等以上的学生，除了了备课组内先生同心合力，还借助教研组的力把。

　　四、规矩心态，培育素养

　　安康向上、敢于朝上进步、自己很相信自己自强的踊跃心态是搞好温习的重大包管，也是高考绩功劳的核心。而踊跃的心态有赖于平时的不时调治和锻炼。

　　1、准确看待应考。在高三温习进程中，应考是频仍的。因为受高考一试定终身的负面影响，许多同窗对于应考成就的器重水平远远跨越了应考自身所起的作用，把平时的每一次应考都是练兵的绝好机遇，都可能表露学糊口生涯在的问题，无利于在后续温习中举行针对于性的查漏补缺，总结教训经验，以便学生在高考中不犯毛病或少犯毛病，以是既不克不及因一时失误或遇到坚苦而气馁，也不克不及因成就前进而志得意满。

　　2、正当安置培训的时间。温习不是久而久之的事件，咱们的身体就像一台紧密的仪器，决不克不及超负荷运用，相反地，必需加以培修和调养，如许，它才干经久耐用。是以，咱们要动态连系，既要勤恳培训，也要学会抓紧、栖息、锤炼，只有一张一弛、糊口得有法则，才干沉松自若地度过难关。这就是所谓的劳逸结合的文武之道。

　　3、创设优秀的培训生理情况。人的生理和举动受各类情况要素的影响，对于大大都高三学生来讲影响最大的生怕就是升学压力和争夺压力了，若是办事欠好就能够带来消沉影响，这对乐清人才网于温习是极其倒霉的。是以，在化学讲授进程中要使学生准确地熟悉本人，从本人的根蒂根基和理论动身，扎扎实实地温习；舒畅地采取本人，充沛必定本人的前进，找出具有的问题实时补充；自发地管制本人，以明确的方针、优秀的意志力调理本人，变压力为能源，周全普及本人的素养。

　　五、具有的缺乏和问题

　　1、咱们是运用新教材，对于教材的掌握和常识内容系统的“度”的管制，以及讲授进度的把握均具有必然的缺憾。招致学生根蒂根基常识遗忘率高，教员教的辛劳学生学的也累。

　　2、新教材试验内容和试验要求很高，尤为高三另有大型探求试验，因为黉舍试验前提和规模还达不到新课程改造要求。虽然先生和试验员想尽措施，动足头脑，准期举行试验展览等，但仍是遗憾多多。

　　3、操练的训练量仍是多了些，因为招生的缘故原由，根蒂根基差的学生较多，讲授进度老是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的场合排场。

　　总之，化学总温习要为高考做好常识筹备和精力筹备，要有方针、有方案、讲求法子、注意落实，想方设法地普及化学总温习的效损。初中化学讲授总结高一放学期化学讲授总结

高一上学期化学讲授任务总结 篇6

　　20xx—20xx年度放学期期是个播种的学期，回顾这一学期来，我根据讲授方案，当真备课、上课、听课、评课，实时修改功课、讲评功课，做好课后教导任务，已经准期地实现了讲授工作。期末温习任务也顺遂举行。做到有组织、有方案、有步骤地指导培训举行温习，并做好查缺补漏任务。一个学期来，我在讲授方面严厉要修业生，尊敬学生，弘扬讲授平易近主，使学生学有所得，不时普及，从而不时普及本人的讲授程度和思惟憬悟，并顺遂实现教诲讲授工作。

　　一、扎实做好讲授惯例任务。

　　（1）课前备好课。

　　当真钻研教材，对于教材的根基思惟、根基观点，每句话、每一个字都弄分明，理解教材的结构，重点与难点，把握常识的逻辑，能使用自若，知道应弥补哪些资料，怎么才干教好。

　　②理解学生原本的常识技术的品质，他们的乐趣、需求、法子、习气，培训新常识能够会有哪些坚苦，接纳响应的预防办法。

　　③思量教法，解决若何把已把握的教材教授给学生，包含若何组织教材、若何安置每节课的勾当。

　　（2）组织好讲堂讲授。存眷整体学生，注重信息反应，调动学生的有意注重，使其坚持绝对不变性，同时，激起学生的情绪，使他们发生愉悦的心情，创举优秀的讲堂气氛，讲堂言语简便了然，降服了之前重复的错误，讲堂发问面向整体学生，注重诱发学生学数学的乐趣，讲堂上讲练连系，安插好功课。

　　（3）课后做好教导任务。到初二这段时间，学生出格爱动、好玩，自控威力不强，常在培训上不克不及定时实现功课，有的学生剽窃功课，针对于这类问题，就要抓勤学生的思惟教诲，并使这一任务惯彻到对于学生的培训引导中去，还要做好对于学生培训的教导和扶助任务，从嘉赞着手，一切的人都渴想获得他人的了解和尊敬，以是，和差生攀谈时，对于他的处境、设法暗示粗浅的了解和尊敬，另有在批判学生以前，先谈谈本人任务的缺乏。晓之以情，动之以理。

　　二、踊跃参加听课、评课，虚心向同业培训讲授法子。

　　在讲授交流方面，咱们踊跃参加同科教员彼此观摩讲堂教研勾当。尤为在听吉林省化学十佳教员的评比时，真正领略到了十佳的风度，感触感染到了本人于十佳的差异。也找到了本人奋力的标的目的。

　　三、当真培训，奋力普及本人的营业程度。

　　本学期我研读了《魏书生文选》、《精英之门》等册本。

　　信息社会对于教员的素养要求更高，不培训就是退步，当真培训才干有所普及，在从此的教诲讲授任务中，我将更严厉要求本人，奋力任务，弘扬优点，改过错误谬误，开拓进步，为夸姣的今天贡献本人的力把。<

高一上学期化学讲授任务总结 篇7

　　本着教诲事业即为“生命教诲”的信念，在张坪中学从事讲授任务这四个月以来，我奋力地使本人尽快顺应脚色的转变，当真地备好每一节课、上好每一堂课;子细修改每一份功课;而且尽量地多听课，多与同组先生交流、培训。

　　在这多少个月以来，播种很多，发展许多，但仍有缺乏的地方第一月的讲授任务对于于每一个新教员的脚色转换及发展来讲都是至关重大的。在这一点上我很庆幸本人离开了张坪中学，由于在这里每个带领都很体贴新教员的发展，每个先生都很热心扶助、引导新教员，这所有对于于我这多少个月以来的讲授任务及各方面的发展都有很大的扶助。黉舍给新教员提供了多方面的培训、发展机遇，如与试验中学的结对于教导，使咱们有更多的机遇向一些良好的老教员培训;另有本校的结对于教导，使咱们得到更多的引导机遇，讲授错误指点得以实时解决，有更明确的奋力标的目的;而黉舍按期组织的集体备课及教研勾当则为咱们提供了更多的发展空间。在这些勾当中我学到了不少工具，感到颇深，现谈一谈本人的一些心得领会：

　　起首是在结对于的听、评课中感触上一节好课，应当作到如下三点：

　　一、常识掌握正确;

　　二、充沛调动学生的踊跃性;

　　三、教态、仪表等有树模作用。而作为一个新教员要上好一节课，需求咱们作到如下多少个方面：

　　一、不时培训，充足自我;

　　二、充沛理解学生;三、认识各类讲授计谋、技巧;四、有应答威力、对于突发事情的实时办事威力。初中化学教员的工作是：教会学生化学常识，用化学的目光看问题，使学生构成化学思维的质量。而初中化学教员的功劳力体现为：一、流利性，包含言语的流利性、进程的流利性、思维的流利性、问题的流利性;二、娴熟性，包含常识的正确性、常识的掌握、对于教堂的管制三、粗浅性，要上一堂厚重的课。其次就是在集体备课中的感到：培训交流贵在“实”，集体备课贵在“实”，履行集体备课的目的在于声张教员特性，开掘集体智慧，真正履行“大脑资本同享”。在集体备课中奋力做到“四同一”：1、同一思惟、构成协力;同一进度、齐头并进;

　　2、互通有无;同一操练、高效沉负。3、阐明教材、阐明讲授环境，出格是学生的培训环境。4、研讨和精选习题，正当管制功课包袱。在集体备课交流研讨教法、学法的教训，普及备课品质，使每一次勾当做到主题集中、工作明确、办法扎实、义务落实、成效其实。潜心研讨讲堂讲授法则，存眷讲堂讲授改造，踊跃撰写讲堂讲授心得。做好应考后的品质阐明，排查讲授单薄环节，拟定具体的抬遗补阕办法。备好课是讲授任务中重大一环，是上好课的条件，每位教员都要周全把握讲授纲领，深钻教材，连系学生理论，抉择探讨最优讲堂结构体式格局，设计出最好讲授计划，分时写好教案。保持集体备课轨制，每周一次，集体备课同时要做好记实，在下次备课时连系讲授理论，对于上次备课作出简要的小结，备课记实本由备课组长保存，学期中和期末交教务处核阅和存档。

　　集体备课时还必需做到五议：议学生培训状态;议备课中质疑难问题;议可供的讲授法子、讲授伎俩;议课后的心得领会;议教改变态、教改信息。要依据讲授纲领、教材和学生理论，做到“五备”;备教材：当真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处位置和教材的内涵分割，深入拓宽教材的常识要求。在此根蒂根基上提出讲授目的与要求，突破重点与难点的详细定见，提出落实“双基”、“双力”的详细措施。备学生：先生要思量学生常识状态，从学生理论动身，充沛展望学生无理解把握本章本节教材时易呈现的问题，把握学生能够呈现的质疑点和难点，理解、把握学生的思维体式格局及法则。备教法：在备教材、备学生的根蒂根基上，提出完成教诲目的、合适学科特色、合适讲授准则的讲授法子。

　　备思惟教诲：讲授进程力争做到常识性与思惟性无机连系，注重素养威力培育、浸透德育美育教诲，针对于各学科各章节特色，举行卓有成效的、得当的思惟教诲。备功课：盘绕讲课内容精选操练题，书上的操练题教员本人要先做一次。

　　准确运用讲授参考资料，否决生吞活剥，照章剽窃。不准以讲义、资料的评注圈点取代教案。教案要有明确的讲授目的和要求，体现讲授全进程，内容通常包含：教学课题、目的要求、重点难点、讲授法子及施行假想、讲授进程、板书设计、试验安置、功课安插等根基因素，卷容整洁，格局规范，并注明上课日期，要写详案，根绝无教案或持旧教案上课征象。倡始写电子教案。每课或集美人才网每单位竣工后，倡始写讲授跋文，总结本课或单位讲授的得失最后面是关于教研勾当的感到：每次在教研组的评审勾当中，我都能从听课评课勾当中遭到了不少开导，对于照本人的一样平常讲授，发明有些课没能很好的行使学生已有的糊口教训，让学生体验到化学常识的培训就是对于已有教训的再发明，激起学生培训化学的兴趣，这是我在教研勾当后找到的差异。

　　连系当真培训了《新课程尺度解读》这本书，我感到很深，让学生的教训与化学常识融为一体，感触感染化学培训的内涵魅力是咱们化学教员的义务。咱们彼此勉励，在黉舍为咱们搭设的舞台上，单干索求，让学生真正派历、感触感染化学常识的产生、成长、构成和应用的进程，索求适宜促成各条理学生可继续成长的无效路径。我深深地领会到：化学讲授已不在因此“教授化学常识”为目的了，而是愈加存眷在化学讲授进程中让学生历经常识的构成进程和思维体式格局的多样化。咱们黉舍从一样平常讲授研讨着手，增强新课程理念的培训，把学到的心得和本人的感悟写入我的化学教案集里。按照学生的理论环境，充沛开掘和培育存在立异威力的学生。我在教研组内做到劣势互补，探讨开放题的解题进程，把各自的解题法子拿进去接头，确定最好的解题计划。为学生们解说最好的解题法子，我在吸取大师的劣势中，注意按必然的次序、标的目的去培育学生开展思维，把思维的开放性与有序性连系起来，我本身的综合威力也获得了提升。

　　以上就是一年来自己讲授任务的多少个方面的心得领会，在黉舍创举的机遇中、列位先生的扶助下及自己本身的奋力，在这一年的讲授任务中我取患有必然的成就，但仍具有缺乏的地方，我将在从此的讲授任务中持续奋力，从各方面不时普及本身的讲授程度。

高一上学期化学讲授任务总结 篇8

　　一、讲授实习感到

　　三个半月的讲授糊口，使我真正领会到做一名先生的兴趣。它使我的讲授实际变为讲授实践，使虚构讲授变为真实的背靠背的讲授。颠末如许一段时间的讲授考验，改动和播种是最多的。

　　二、我的“王导”是“靠山”

　　我的讲授引导先生——王先生，我叫他“王导”。他是一名讲授教训丰厚的先生，作为高级教员的他，对于咱们老是蔼然可亲的形象，帮我解决各类各样的问题，这让我觉得和幸福。刚走上讲台的我，当然，心境出格严重，因为教训缺乏和应变威力不强，讲堂呈现了“授课重点不突出，授课次序不清，师生合营不敷默契”等等。针对于呈现的问题，王先生提议我多听课，各个科目、各类类型的课，多向教训丰厚的教员培训，而且背靠背地指出教案的缺乏以及上课时具有的错误谬误。王先生扶助批改教案，没有涓滴的架子，有更多的是伴侣般的亲热攀谈。为了补充本人的缺乏，我严厉根据引导先生的要求，当真子细地备好课，写好教案，踊跃向其余同窗和先生培训，多多向人就教，掌握好每次上课的机遇，锤炼和培育本人的讲课威力。对于于讲授经管，我最印象粗浅的先生的一句话是“你要记住，讲授生，七分担，三分教，你讲得在好，学生不听、不记、不学也不可”。以是他要求我上课必然做到两点：一，要让学生多动起来，拿着笔在本上写、记；二，对于于违背讲堂纪律的举动要连忙接纳办法，课下还可以和学生开恶作剧，课上必需严厉要求。就如许在王先生的的引导下，我天天都在前进。

　　多么谢谢王先生的引导，他就像一棵大树，庇佑、锤炼着我这颗小树苗。先生的讲授理念深深的影响着我。

　　三、我和学生一块儿前进

　　实习讲授上，我带的是一个高二文科班的化学。在讲授方面的前进，很大一部份是从他们身上练进去的。

　　第一，本人心态的改动是显而易见的。回忆起本人刚来时的授课状况、和学生交流的形象，都感觉本人可笑。当时感觉先生就应当先生的形象，但我不知道先生该是甚么样，以是只能装出想象的样子容貌。脸部脸色冷冷的，措辞也尽可能冗长、无力。如许的本人，心很累。此刻，和学生们在一块儿沉松多了，测验考试了差别的讲授法子，做了各类的勾当，接触多了，间隔也就近了。此刻，上课的节拍可以很好的管制，觉得讲堂烦闷了，讲一下笑话也变得驾轻就熟，授课时肢体言语、脸部脸色丰厚了，学生也变得是享用此中，再也不那样严重。

　　第二，本人的教法有了很大的突破。我对于“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”这句话有了很大的领会。乐趣对于于培训培训化学来讲是至关重大的。我的领会是必需把学生的培训乐趣调动起来，使他们在快活中被动培训。而我所带的班级有本人的特色，这从他们的坐位安置就能够看进去，他们的坐位因此小组为单元的环抱模式。以是我充沛行使他们的小组劣势，讲堂首要因此学生小组的自学和发问为主，而后让学生充任小先生的脚色讲评，我再加以弥补、纠正。由于讲堂都因此学生讲为主，充沛调动了他们培训的被动性和踊跃性，由“要我学”转化为“我要学”的讲授体式格局，激起了学生浓郁的培训乐趣。如今，每次上课的前五分钟都是化学乐趣培育时间。在这五分钟里，我会播放关于化学的乏味的试验视频，时间通常管制在3分钟左面右，而后彼此接头，为何会有如许奇奥的化学征象？大师都出格想知道的时辰，我就会说“这节课好好听课，下节课就通知你们”。如许的一个环节吸引了不少学生的乐趣，课间的困意也肃清了。乐趣是最佳的先生，我深深的领会到了这句话的内在。

高一上学期化学讲授任务总结 篇9

　　高三化学备课组的教员，在化学的讲授进程中，尤为是试验讲授、增强备课组集膂力量、青年教员锤炼与培育等方方面面保持改造，敢于索求，不时立异，力争在普及讲授品质和讲授程度上取得好成效。一个学期以来，咱们在讲授进程中详细做法首要有如下多少点：

　　一、单干交流，充沛阐扬备课组的作用

　　统一学科的教员，面临统一年级的学生，教着沟通的教材，相互之间的单干显得多么重大。咱们备课组做到对于每一节教材研讨、课件的制作、试验设计、操练举行交流接头，尽管没有明确的分工，但咱们是绝不计算的做好各项任务。做到同一进度、同一操练、同一应考，课后、练后、考后独特研究缺乏和可取的地方。

　　二、按化学进度表举行备课、上课，实现讲授工作

　　高三化学备课组的教员根据化学进度表举行讲课。每礼拜举行集体备课，有中间讲话人，每节课有同一操练，做到同一进度、同一操练、同一应考。

　　三、增强集体备课

　　1、每次备课要有中间讲话人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件，团体备课要写好

　　教案，突出重点，突破难点，备教法，备学法。并针对于学生培训的进度编写每章节的功课习题，标题分为根蒂根基题和提速题，逐步加深。增强听课、说课、讲课、评课等讲授交流勾当。每学期每位先生听课节数很多于10节，并送交辅导处查抄。组织新教员参与组内暗地课。

　　2、踊跃抓好一样平常的讲授任务法式，确保讲授任务的无效展开。根据黉舍的要求，踊跃当真地做好课前的备课资料的收集任务，而后集体备课，制作成讲授课件后同享，全备课组共用。通常要求每人轮番制作，一人一节，上课前一礼拜实现。每周至多两次的学生功课，要责备批全改，发明问题实时解决，实时在班上评讲，实时反应；每单位至多一次的学生试验，要责备体学生当真察看并记实试验征象，课后当真誊写试验陈述；每章至多一份的课外操练题，要求要有必然的常识笼盖面，有必然的难度和深度，每章由专人卖力出题；每单位一次的检验题，也由专人卖力出题，并要到达必然的预期成效。

　　四、增强课后操练，抓好各章测评。

　　新教材课后的操练功课极少，又大部份是填空题和抉择题，这倒霉于学生双基的落实。针对于这一环境，咱们连系学生理论，精选习题，做到每节内容之后都有弥补操练。课时尽管较多，但咱们不赶进度，依然注重实时温习，涣散温习比集中温习成效好，经由过程各类体式格局（例如发问、操练、接头等）实时理解学生培训的\’环境，从培训立场、培训法子和把握常识、技术的缺陷等方面，有针对于性地接纳解救办法。增强课后操练与功课修改。功课修改要题量适中、难易适度、模式多样。

　　五、捉住重点，注重法子，做好温习的学法引导

　　温习不是机器地重复已学过的常识和技术，而是让学生在教员的指导下综合使用常识和技术，开导他们去掌握常识间的内涵分割，在操练和理论操作进程中应用已学过的常识与技术去解决问题。如许就能够促使学生的威力成长到更高的程度。例如，在单位温习时，可让学生本人温习讲义的内容，并引导学生翻阅无关参考资料，而后举行单位操练，最后面由针对于学生中具有的广泛性和核心性的问题，举行解质疑、解说，并从思绪和培训法子上给予引导。如许的温习既解决质疑难，又给学生宽阔了思绪，无利于威力的培育和普及。

　　以上是高三化学备课组一学期任务的小结，因为本学期任务重时间紧，任务中也有缺乏的地方，从此的任务中将不时改良普及。

高一上学期化学讲授任务总结 篇10

　　跟着课程改造在天下范畴的开展，一个培训新课程尺度、研讨新的讲授理念的热潮正在鼓起。不管是否在用课改试验教材，“用新的讲授理念，引导讲授实践”这是泛博教员的一个根基共鸣。讲堂，是贯彻新课程理念的核心阵地，咱们必须将新课程的理念浸透在课程讲授的分分秒秒里，成立起新的讲堂讲授摸式。那么作为一位教员，若何才干把这些新思惟新理念很好的贯串到讲授傍边，是一个值得咱们培训和思虑的问题。为此我连系讲授谈谈在化学新课程讲授中本人的一些实践领会。

　　一、以学生成长为本，改造讲堂讲授

　　化学讲堂讲授改造的关键工作是成立和构成旨在充沛调动、阐扬学生主体性的培训体式格局。是以，在化学讲授进程中，普及学生的素养是咱们的方针，咱们应以学生为本，成长学生的思维、培育学生的威力。而新型试题只是考察学生威力的一种模式，构建“以学生的成长为本”和培育学生的“立异精力、实践威力”的讲堂形式，核心还要靠咱们的讲授主阵地——讲堂。新的理念成为了咱们课改讲授的伟大驱能源，学生是讲授勾当的主体，阐扬学生主体作用就是指导学生被动培训，去探求常识，去感悟常识的发生和构成进程。今朝从听课中发明一个突出的共性问题，就是讲堂上教员讲得太多，出格是结业班的课。教员原本是同心专心为学生着想的，只担忧漏讲常识或少讲而学生不会。教员讲得很辛劳，但学生处在主动听课状况，学生自力思维的空间过小，很难猎取较大的培训效损。是以，要完成主体教诲思惟就必需冲破以教学、贯注为主的讲授体式格局，变“以教为中间”为“以学为中间”，构建学生被动参加、师生独特探求常识、相反相成独特成长的讲授情境。就要在平时讲授和课外勾当中，但凡能让学生本人动脑、动口、入手的，教员不要包揽取代。在讲授中咱们还被动投入到学生中，和他们谈抱负、谈糊口、谈乐趣、探求常识，尊敬他们、呵护他们。

　　二、营建调和的讲授空气，鼓动勉励学生斗胆疑

　　新课程理念下的化学试验探求讲授要讨教师在创设问题情形的根蒂根基上，鼓动勉励学生斗胆想像、疑、敢于求异，被动发明和提出问题。教员对于勇于疑的学生应给予实时必定和褒扬，奋力成立一种对等、信托、了解的新型师生关系，营建一种平易近主、调和、宽松、自由的讲堂讲授气氛，让学生肃清思惟停滞，勇于疑。让问题成为学生感知和思维的对于象，使学生在问题中求知，在问题中成长，不时普及发明和提出问题的威力。

　　迷信创举贵疑，立异往往是“疑”的起头。是以教员在讲授中要多鼓动勉励学生善质疑、多问、多思、高发现问题、解决问题，同时还要创设疑情境。是以，教员在讲堂发问时，要擅长创设乐成的情境。对于培训根蒂根基教不太好的一些学生，提出一些简略应用性的问题，而将一些有深度和存在较强思虑性的问题，留给培训根蒂根基好一些的学生，使他们都有讲话的机遇，同窗们都历经过乐成的体验，如许一来可使他们在差别培训条理上都有前进。这对于普及培训乐趣和培育立异精力有其踊跃作用。

　　三、在探求中学、学探求的法子

　　课程改造中倡始探求性培训，化学课程尺度中明显确提出“将迷信探求作为课程改造的突破口”，迷信探求不但仅是一种培训体式格局，并且是重大的培训内容。这里的进程包括学生的思维勾当进程、实践互动进程等。可是，这并象征着在理论的讲授中要先学迷信探求，再培训其余的内容。换句话说，也就是要将迷信探求的培训同其余内容的培训无机连系并同一起来。将这一思惟贯彻到化学试验讲授中，从化学试验内容的出现来看，就是要光鲜、详细地根据迷信探求的思惟来叙说试验内容，使学生明确与详细的试验内容无关的迷信探求的要求，做到在探求中学、学探求的法子。

　　四、分割糊口理论，强化应意图识

　　切近糊口、分割社会理论、添加入手实践威力是学生的猛烈但愿和要求，是化学新课程的一个重大理念,也是学生顺应古代糊口和将来成长、普及迷信素质和人文素质的需求。在化学试验讲授中要无效落实这一理念，就要讨教师使用多种讲授模式和伎俩，踊跃创设各类属实、详细、生动的化学试验讲授情形，在培训化学迷信常识的同时，体验化学与技能、社会的紧密亲密分割，感触感染化学对于人类社会的前进和群众糊口品质的普及所阐扬的重大作用。

　　总而言之，在讲授进程中，运用好新教材，完成讲授理念的转变，改动传统的讲授形式，改动居高临下的立场，走到学生中，以学生为中间，奋力创举讲授情形，成为学生培训的促成者。在周全推动素养教诲，在贯彻新的课程理念，在运用新的教材，在落实新的课程尺度的明天，对于咱们泛博的教员和教诲任务者提出了更新更高的要求，咱们只有在承继在昨天的良好功效，弥补新的教诲实际的根蒂根基上，不时立异咱们的教诲才干顺应期间的前进，咱们培育的人才才干肩负起建设国度的重担。

高一上学期化学讲授任务总结 篇11

　　这一学期就要竣工了，学期根据讲授方案，以及新的讲授纲领，已经准期地实现了讲授工作。本学期我担当高一年四个班的讲授。现已实现了方案的内容，期末温习任务也顺遂举行。做到有组织、有方案、有步骤地指导培训举行温习，并做好补缺补漏任务。一个学期来，我在讲授方面注重了如下多少个问题，现总结以下：

　　一、器重根基观点的讲授

　　化学根基观点的讲授对于于学生学好化学是很重大的，在讲授中，我既注重了观点的迷信性，又注重观点构成的阶段性。因为观点是逐渐成长的，是以，要出格注重谆谆教导，由浅入深的准则。对于于某些观点不克不及一次就透辟提醒其涵义，也不该把一些开端的观点相对化了。并在讲授中尽量艰深易懂，经由过程对于试验征象实情的阐明、比力、笼统、归纳综合，使学生构成要领并注重指导学生在培训、糊口和劳作中应用学过的观点，以便不时加深对于观点的了解和普及使用化学常识的威力。

　　二、增强试验讲授

　　化学是一门以试验为根蒂根基的学科。试验讲授可以激起学生培训化学的乐趣，扶助学生构成观点，得到常识和技术，培育察看和试验威力，另有助于培育捕风捉影、严峻当真的迷信立场和迷信的培训法子。是以，增强试验讲授是普及化学讲授品质的重大一环。在讲授中尽可能上好每一节化学试验课。自己讲授中，课前筹备十分严密，演示试验征象十清楚显，成效优秀，使全班学生都能看得分明；教员应从迷信立场、规范操作，给学生树模，并开导指导学生从生动的理性常识回升到笼统的思维。按照本校的试验设置装备摆设前提，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或换取一些试验，或适当成一些选做试验。同时鼓动勉励并引导学生本人入手做一些寒舍庭小试验，以进一步激励他们培训化学的踊跃性和探求精力。我还严厉要修业生，详细引导他们逐渐到达能准确地举行试验操作，并得出准确的论断。

　　高一年，我还出格注意初登科常识的承接，因为咱们黉舍学生根蒂根基比力单薄，我平时注意初登科常识的承接，并且实时的把初登科常识的承接部份行使晚自习抄给学生，并且行使上课前多少分钟举行检验。

　　我同时也具有如下的缺乏：

　　对于学生的要求不敷严厉，有治学不严谨之嫌。如对于讲堂上听讲不当真或浮现变态的学生，有时课后没有实时交心交流；对于没有交功课或功课做得不当真乃至有能够是剽窃的学生，不是每次都干预干与，这是我应当反思和总结的问题。

高一上学期化学讲授任务总结 篇12

　　一、根基环境：

　　述职人：__，女，诞生于1974年12月20日，1998年结业于东北师范大学化学化工学院化学教诲业余，本迷信历，获理学学士学位。1998年7月至今，始终在南海一中从事教诲和化学讲授任务，有五年教龄，四年班主任历经，1999年取得中学化学二级教员资历，现任教于高二年级。按照职务降职条例，合适申报中学化学一级教员前提。二、申报理由：

　　1.我任职五年来，能热爱党的教诲事业，保持四项根基准则，附和党的路线、目标、政策，有准确的政治态度。遵循法例纲纪，体贴集体，连合共事，作风正经，从严治教，有较高的思惟憬悟和优秀的教员职业品德。能鞠躬尽瘁从事本学科的讲授，力图不断改进，相对从命下级和黉舍带领的任务安置，不辞辛苦，诚老实恳，从任务中去体味教诲任务的高尚，从任务中去猎取人生的搏斗意思，在任务中去享用为人师的兴趣，在任务中逐步充足了本人。

　　2.我前后任教太高一、高二、高三的化学，并本人认识了初中化学教材和讲授纲领，对于中学化学教材有比力充沛的了解，能准确了解、把握化学讲授纲领和教材，能准确教授内容，重点突出。可能落实“双基”讲授，注重培育学生的化学立异精力和实践威力，平凡话流利，表白正确，板书明晰，层次性好。

　　3.任现职以来，我奋力索求讲堂讲授的艺术性，不时普及本身讲授威力。

　　我知道要在讲授中有所建树，必先成为一位受学生欢送的先生。古语云：“亲其师，信其道”。我起首要求本人在言谈举止上，做学生的楷模，爱每个学生，既是师长又是伴侣，把本人对于教诲的爱迁徙到学生对于化学常识的爱，用本人顽强而执着的谋求去默化学生对于化学常识的索求。要求本人在讲台上，完满展示教员的风度;要求做到每一节课都生动活跃，令人着迷，并且讲授品质达标，把每一节课当做优质树模课来上。

　　4.我注重教研与讲授相连系，展开专题讲授研讨。

　　教研是讲授前进的能源，更是讲授特点构成的底子路径。任现职以来，我保持在教研中讲授，在索求中教书，在思惟的升华进程中育人。我踊跃参与黉舍的各项教研勾当，紧密亲密注重和追踪本学科的成长趋向、最新讲授科研功效和高考信息，把握教诲成长动静，踊跃参加科组的教研勾当，被动承当教研课题，并把新的科研功效引进到讲授中来，在讲授中索求实际和实践相连系的可行性和可操作性，使讲授和科研互相促成。例如，当真培训教诲讲授实际，创举适宜我校校情的教改法子;探讨多媒体电化讲授伎俩在化学讲授中的使用;增强对于学生生理举动与培训效力关系的研讨;探讨普及讲堂讲授的艺术，加强学生对于化学培训的乐趣、法子和办法;抓好培优转差任务的展开与落实等等。我在20__年插手国度级教研课题“主体式讲授法”的研讨，并取得必然的效果，学生的培训踊跃性和培训成就都有了很大的普及。

　　由于本人是青年教员，只担当过一次高三讲授，引导高考的教训缺乏，以是我十分注重研讨高考。平时当真钻研比年来的高考题，踊跃搜集高考信息，紧密亲密存眷高考最新意向，让本人充沛具备带高三的实力。20__年参与南海市青年教员解题大赛获二等奖，在黉舍屡次的高考题、摹拟题测试中得到好成就。近一年来，我又针对于高三综合科温习这一新畛域开展了研讨，播种良多。我按照本人的研讨心得，在本年的会考温习中，揉合了高考综合科的内容，行将会考温习与高三综合科温习整合在一块儿。每一章分为“根蒂根基常识过关”和“身旁化学，学科综合”两大板块，扎实根蒂根基的同时，向学生灌疏与本章内容无关的综合科常识，扩大学生常识面，及早为来岁综合科高考作筹备。如许的讲授体式格局成效明明，很受学生欢送，让学生对于来岁的综合科高考布满决心信念。

　　在参加讲授科研的同时，我实时把本人的心得领会和教训收拾整顿构成文字，均匀连年写作论文跨越一篇。此中，课例《金属钠》获20__年广东省良好课例暨论文评选一等奖;论文《主体式讲授形式在中学化学讲堂中的使用》，得到南海市二等奖，并收录在南海一中的论文集中;论文《多媒体在中学化学讲授中的应用》，得到南海市三等奖。

　　为了普及学生的试验技术，我除了了当真做好每个试验外，还擅长举行试验改造，采用边讲、边议、边试验的法子，引导学生用眼看，用手做，用脑想，边做试验，边培训新课，让学生真正成为培训的主子，加深印象，记得牢，学得活，乐趣盎然。同时，组织和引导学生展开化学第二讲堂勾当，丰厚的勾当内容，使之成为激起学生培训乐趣的重大路径。这些试验改造和第二讲堂的组织，也为我进一步展开专题讲授研讨提供了丰厚的第一手的资料。

　　5.在教诲方面，我能为人师表，做学生的楷模。

　　我任教5年来，共担当4年班主任，取得必然的成就，所带班级，屡次被评为“文化班”，遭到黉舍的褒扬和奖励，撰写的论文《班级经管形式初探》在级组班主任会上交流。我在化学讲授上也注重浸透德育，辨证唯心主义教诲，爱国主义教诲，热爱大自然的教诲，环保教诲，以激起学生的长进心。

　　在班风建设上，我能面向整体学生，培育学生的集体主义精力，鼓动勉励他们创举集体声誉，1998年担当107班班主任，经由过程培育得力的班干部，狠抓班风，非论在学风和班风上，均为年级前列，每一个月均能评为文化班，黄学文同窗还被评为南海市三勤学生。1999年担当203班班主任，该班屡次被评为文化斥候班，伍顺桢同窗被评为南海市良好班干部。20__年担当206班班主任，并始终带上高三，班风学风低劣，在体艺节中得到文艺演出角逐一等奖，陈鉴辉同窗被评为南海市三勤学生。

　　在带班进程中，我还注重做好培优转差任务，我没有摒弃任何一个差生，在教诲讲授进程中我注重尊敬学生人格，用交心交流、周记、鼓动勉励、等体式格局开掘学生的非智力要素，使差生觉得处处处遭到器重，事事获得体贴，借以调动其培训的踊跃性和自发性，逐渐把握常识技术、技巧。如黄颂胜同窗，平时好动，好交友伴侣，上课常常开小差，成就较差，针对于其性情特色，我常常无意识地做他的思惟任务，明确指出他的错误谬误和培训上的潜质，使他既熟悉到本人的缺乏，又能发生遇上去的决心信念，在高考中，他终于得到优秀的成就，上了省大专线。

　　6.为了普及本人的教诲讲授程度，我保持有方案、有目的的自学和深造，树立起“终言教育”的概念。

　　从事教诲任务五年来，始终保持定阅《中学化学讲授参考》《班主任任务会谈》、《素养教诲实际与根蒂根基教诲改造》等世纪花匠工程丛书，并能连系理论使用到教诲讲授中。1998年至今始终参与黉舍为顺应南海电化讲授而举办的电脑学习班，并顺遂经由过程了计较机低级和中级应考，能纯熟应用Powerpint、Authorware、Flash及网页技能制作课件，并制作了团体主页。20__年参与了南海市中小学生理安康教诲讲座，自发地将生理学原理使用到班主任任务中来。

　　三、从此的奋力标的目的

　　保持政治培训和营业深造，多参与各地组织的教研勾当，普及本人的政治思惟憬悟和营业威力;增强教研威力，多看教诲和讲授实际方面的册本，吸取此中的精髓，尽可能把讲授实践勾当回升到实际高度。进一步培训电脑常识，多制作一些高品质的讲授课件，普及讲堂的讲授成效;总结高考温习教训和会考温习教训，并编写成资料，无利于本身的普及和扶助新教员尽快认识讲授任务。我决计持续奋力，增强本身的涵养，敬业、朝上进步、拼搏，为培育出更多、更优质的人才、为故国的贫弱、为平易近族的兴盛作出更大的奉献。

高一上学期化学讲授任务总结 篇13

　　九年级20xx-20__年化学试验讲授任务总结 本学年我任教九年级109、110班化学和担当化学试验员任务，在黉舍带领的体贴下，在整体同窗的奋力下，本学年的任务已圆满竣工，现将任务环境总结以下：

　　一 、化学讲授任务

　　1、当真研讨课程尺度，正确掌握讲授标高，明确重难点，注意因材施教。

　　2、备课、上课抓重点，掌握实质，课后当真反思。

　　3、讲堂讲授做到法式规范，紧扣环节，落实常识，普及效力。

　　4、引导学生育成预习的习气，引导并监仓学生育成优秀的听课习气，引导学生育成温习的习气，培育学生育成当真、实时实现功课的习气。

　　5、多教导学生，作好信息反应任务，培育优生，教导勤学困生，抓好中下水平的学生，做到抓两端，促中心，力争周全普及。

　　6、充沛阐扬试验讲授作用。化学试验存在生动、直观、新异乏味等特色，要增强试验讲授，培育学生的实践乐趣，搞好试验讲授，普及实践的技术技巧。

　　7、跟踪查抄。加大对于学生所学常识的查抄，搞好本学期化学课的自考任务，并做好实时的讲评和反应学生环境。

　　8、增强与校表里教员的交流与单干，探求教学中具有的迷惑，虚心培训，普及本身素养，做到表白正确，板书柬洁，操作规范，教法立异，使本人的备课、讲课、试验操作等程度不时普及，顺应教诲成长的需求。

　　9、当真落实讲授进程。从表象上看,连年只教两本化学书,内容是重复的.可我任然当真备课,由于学生在变革,讲授进度在放慢，讲堂容量在添加。学生的功课全批全改。正当安插寒舍庭功课。

　　10、踊跃参加年级组，研修组，黉舍的各项勾当，取人之长，补己之短。

　　11、注意与学生相同，实时理解学生的思惟动静，使学生处于踊跃培训化学的状况中。

　　二、试验任务

　　1、试验室任务是看似沉松理论是一个繁琐的任务，起首通阅教材中一切试验，估量一切试验所需药品及仪器的名称数目，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当置办药品收到时，实时开列清单，分类入帐，妥帖寄存。

　　2、行使时间当真钻研生物和化学教材，明确教材中的每个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同业培训，实时总结改良试验，研讨试验成败的缘故原由。

　　3、按照要求，开足局部演示试验和分组试验，合营黉舍对于学生增强素养教诲，健全《仪器赔偿轨制》、《学生试验守则》、《宁静卫生轨制》等轨制。

　　4、因为装备新的试验台和试验仪器，生物试验室和化学试验室分隔，我行使栖息时间将仪器分类，上柜，帖柜卡，挂号造册，分类入账。

　　5、充沛筹备好生物和化学演示试验和学生分组试验，确保讲授任务的顺遂举行。

　　三、缺乏的地方

　　任务中立异意识不浓。例如不克不及把试验中呈现的异样征象加以拓展，编成试验探求题等。

　　篇三：初三化学试验讲授任务总结下

　　初三化学（下）试验讲授任务总结

　　化学试验讲授是化学讲授中学生得到化学常识和测验化学常识的重大媒体和伎俩，能为学生构成化学根基观点和化学根蒂根基实际提供理性熟悉的质料，能激起学生的培训乐趣，是以，化学试验讲授是化学讲授的一个重大内容，在整个化学讲授中起着很重大的作用，现对于试验讲授研讨的总结以下：

　　一、学生培训化学的乐趣获得激起，学生培训化学的被动性和踊跃性不时普及 初中三年级的化学讲授是化学教诲的发蒙阶段。初中学生猎奇心强，他们培训化学的念头往往因此知足猎奇心和感乐趣为主的。化学试验讲授的主要工作是若何激起学生对于培训化学的乐趣，并使这类“长久”的乐趣可能不变地坚持并得以成长，从而普及他们培训化学的被动性和踊跃性。我在讲授中首要抓如下多少个环节:

　　1. 奋力开足学生试验

　　按照讲授进度奋力开足学生试验，本期实现演示试验35个，探求试验9个，试验勾当3个。学生试验做到每2人一组，每次试验都举行挂号，并对于每一个试验从讲堂纪律、操作规范、收拾整顿仪器等方面临每个学生打分。一学期上去，讲授成效较好，彻底改动了之前那种试验课上乱轰轰的讲授排场，学生构成了优秀的试验习气；对于于一些较简略的演示试验，按照前提把它改成学生试验，使学生踊跃被动的猎取常识，激起学生培训乐趣。

　　2. 增强演示试验讲授

　　讲堂讲授中的演示试验，最能调动学生的情感，激起他们培训的乐趣和求知欲。为此，对于于纲领规则的每一个演示试验咱们都当真实现，并力图做到演示操作规范、试验征象明明、阐明表述正确精练。对于部份演示试验装置或试验操作还作了适当的弥补和改良，以加强试验成效。有时按照教材的需求适当弥补一些书本上没有的演示试验.

　　3.开辟寒舍庭小试验

　　合营讲授内容，每逢放假，都向学生安插一些既有浓郁糊口气息又与所学化学常识紧密亲密相干，同时学生在寒舍中又可能找到质料，自力实现的寒舍庭小试验，并要修业生把察看到的征象，得出的论断与所学常识的分割都具体记实上去，回校后在课长进行交流，大都学生都能到达先生提出的要求。寒舍庭小试验的开辟，不但丰厚了学生的课余糊口，使学生扩展了视线，培育了入手试验威力和察看阐明威力，并且因为它们与讲堂讲授内容同步，也对于常识的了解和牢固起到促成作用。

　　4.按照黉舍理论和学生环境要修业生展开课外试验。

　　二、引导迷信的培训法子，养成优秀试验习气，培育学生的威力和立异精力初中化学试验讲授中注重使学生育成优秀的试验习气，是培育学生迷信立场的重大办法。优秀的试验习气应包含：准确运用仪器、规范的试验操作、当真察看并记实试验征象、照实实现试验陈述、遵循试验室规定、注重勤俭药品和试验宁静等。在讲授中注重从迷信立场、规范操作上给学生举行树模，对于学生遵循试验室规定提出严厉要求，对于若何察看、记实、试验征象、填写试验陈述则加以详细引导。在填写试验陈述时，我要修业生将试验所察看到的一切征象照实填出并对于所发生的征象作出响应的诠释，以此来培育学生捕风捉影的迷信立场。

　　经由过程一段时间的实践，化学试验使学生培训化学的乐趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种威力和素养在一次又一次的被动、生动、活跃的培训糊口中逐步构成。为化学常识的培训打好松软根蒂根基。

高一上学期化学讲授任务总结 篇14

　　化学讲授是研讨化学讲授法则的一门学科。它的研讨对于象是化学常识体系和化学讲授进程中教与学的分割、彼此作用及其同一。它的中间工作是使学生把握常识、成长智能、构成迷信的世界观、培育立异精力和立异意识。怎么才干在教与学的同一中实现那个中间工作呢？起首，我研讨学生，深感学生不同很大，首要浮现在原有常识的根蒂根基上、培训法子上和决心信念上三方面。针对于这类环境我将学生分红3个差别条理的学生，提供了对于学生举行因材施教的阵地。我研讨各层讲授特色，对于统一年级差别条理的学生和班级接纳如下分层讲授对于策：

　　一、深度、广度弹性调理

　　讲授要保持因材施教准则，必然要适宜学生的胃口，对于差别条理学生有差别要求。若要求太高、过难，学生承受不了，A层、文班学生会发生厌学情感，成就更差；若要求太低，B层、理班学生会觉得太简略、无味，不投入精神培训，成就平淡，乃至撤退退却；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。以是我对于差别条理学生把握常识的深度、广度要求差别，举行弹性调理。比方：在第一章二氧化硅晶体讲授时，我要求文班同窗经由过程一样平常糊口知识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用根基操练便可。我更要求部份理班学生或参与奥林匹克竞赛的学生不但把握二氧化硅的晶体类型，并且要求他们把握二氧化硅晶体中的12元环结构。比方：在第二章铝讲授时，要求文班学生把握铝的两性及简略方程式、简述试验征象、简略计较，但对于理班的一部份学生不但要把握上述内容并且要知道铝的两性缘故原由和较庞大的识图计较。

　　比方：在第三章差别价态铁讲授时，要求文班学生把握讲义上的根基试验、征象、化学方程式、在学生能承受的前题下简略与高一常识分割，但无理班在讲授中将铁与高一常识作了较为周全、庞大的分割。比方：在第四章烃的同分异构体的讲授时，要求文班把握含5个碳原子或5个碳原子如下烷烃的同分异构体，把握碳链异构，理解地位异构和差别类烃的异构。要求理班学生把握含10个碳原子烷烃的同分异构体，把握碳链、地位、差别类三种异构征象。在培训无机物定名时，要求文班学生把握烷烃的根基定名准则，理解烯烃、炔烃、芳烃的定名，要求理班的学生把握上述各种烃的定名准则及我本人的延伸扩大常识。

　　就如许对于文班接纳以纲为纲、以本为本，对于理班学生接纳以纲为纲，适当拔高，弹性调理。让每层学生都感觉学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就差别，理班用难度较大的.《首辅壹号》，竞赛生用我买的大学无机化学和大学有机化学等。

　　二、培训法子引导有沉重 按照学生的环境大抵可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生，他们原有常识根蒂根基较好、培训法子恰当、培训决心信念强；第二类是B层学生，他们原有常识根蒂根基通常、培训法子欠佳、培训决心信念时弱时强；第三类是绝大大都的文班学生和A层少数学生，他们原有常识根蒂根基差、培训法子差、培训决心信念没有。针对于学生这类环境，我对于各层学生的培训法子引导沉重有别。我在引导第一类学生（竞赛学生）时，重点是引导学生把常识向纵、横两个标的目的成长，开拓学生思维，同时配以难度较大的操练，让学生学无余味。我在引导第二类学生时，让他们先做《首辅壹号》，而后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在引导第三类学生时，沉常识的拓展，重点是引导学生育成优秀的阅读习气。此刻之以是成为弱班和A层的学生最首要缘故原由是因为他们没有阅读习气，不会阅读教材。针对于这类环境，我子细阐明会考纲领、教材的重点和难点，拟定明确、详细、带开导性的阅读提纲，即发给学生的《讲堂培训卷》，以此为依据举行引导阅读。学生从中可以理解到阅读的重点和需求解决的问题；同时

　　学会旁注以备温习和重点培训之用，记下阅读中发明的质疑点，促使学生带着问题踊跃思维，当真听课。而后，精选习题，以促成学生在解题进程中自发地阅读，逐步养成先阅读、后解题的优秀习气，从而普及培训威力。总之，保持由学生本人阅读，做讲堂培训卷，可改动他们只做题而不看书的不良习气，无利于学生踊跃思维，构成优秀的培训习气和法子。

　　另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班今朝有5人。对于这5论理学生我每天午后课外勾当都作了响应的大学化学培训引导和奥林匹克学习任务。

　　三、讲堂讲授有异同

　　不顾是难度和广度的调理，仍是培训法子的引导，首要经由过程讲堂讲授来实现，教员的教法直接影响学生的学法，讲堂讲授是实现讲授中间工作的主战场，是加重学生包袱、普及学生培训效力的主渠道，以是普及讲堂效力也就显得尤其重大。我在备课时保持开导性和因材施教的准则，再按照化学学科的待点，多做试验，出格我行使本人的电脑劣势，做了不少生动乏味的动画课件，增强了直观讲授，加重了学生包袱。但各层讲堂讲授又有所差别，浮现在以下多少点。

　　1、节拍快慢差别

　　按照学生环境讲堂上给学生必然阅读、思虑和操练的时间，调动学生多种器官协调勾当。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外勾当教导中，给学生更多的入手、动脑时间，有时情愿多历时间让学生思虑、入手，避免我为了实现讲授工作而忙着注入式的讲授，学生和我城市很累，惹起学生的冲突情感，实在讲授工作也没有实现，反而失得其反；竞赛学生我首要让他们学会看书，并会疾速查资料，竞赛学生前进很快，有的标题我不会做，他们本人就能研讨进去。

　　2、容量巨细差别

高一上学期化学讲授任务总结 篇15

　　转瞬间，长久的一学期光阴又行将当年。回顾这一学期来，自己根据讲授方案，当真备课、上课、听课、评课，实时修改功课、讲评功课，做好课后教导任务，已经准期地实现了讲授工作。期末温习任务也顺遂举行。做到有组织、有方案、有步骤地指导培训举行温习，并做好补缺补漏任务。一个学期来，我在讲授方面严厉要修业生，尊敬学生，弘扬讲授平易近主，使学生学有所得，不时普及，从而不时普及本人的讲授程度和思惟憬悟，并顺遂实现教诲讲授工作。

　　一、扎实做好讲授惯例任务。

　　⑴课前备好课。

　　①当真钻研教材，对于教材的根基思惟、根基观点，每句话、每一个字都弄分明，理解教材的结构，重点与难点，把握常识的逻辑，能使用自若，知道应弥补哪些资料，怎么才干教好。

　　②理解学生原本的常识技术的品质，他们的乐趣、需求、法子、习气，培训新常识能够会有哪些坚苦，接纳响应的预防办法。

　　③思量教法，解决若何把已把握的教材教授给学生，包含若何组织教材、若何安置每节课的勾当。

　　⑵组织好讲堂讲授。存眷整体学生，注重信息反应，调动学生的有意注重，使其坚持绝对不变性，同时，激起学生的情绪，使他们发生愉悦的心情，创举优秀的讲堂气氛，讲堂言语简便了然，降服了之前重复的错误，讲堂发问面向整体学生，注重诱发学生学数学的乐趣，讲堂上讲练连系，安插好功课。

　　(3)课后做好教导任务。初中的学生爱动、好玩，不足自控威力，常在培训上不克不及定时实现功课，有的学生剽窃功课，针对于这类问题，就要抓勤学生的思惟教诲，并使这一任务惯彻到对于学生的培训引导中去，还要做好对于学生培训的教导和扶助任务，尤为在落伍生的转化上，对于落伍生奋力做到从友善起头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或扶助收拾整顿衣服。从嘉赞着手，一切的人都渴想获得他人的了解和尊敬，以是，和差生攀谈时，对于他的处境、设法暗示粗浅的了解和尊敬，另有在批判学生以前，先谈谈本人任务的缺乏。

　　二、踊跃参加听课、评课，虚心向同业培训讲授法子。

　　在讲授交流方面，咱们踊跃参加同科教员彼此观摩讲堂教研勾当，还参与黉舍评优课角逐评选任务；我还走出校园，参与了其余兄弟黉舍的的研究课，开拓了视线，增进了见地，博采众长，普及讲授程度。

　　三、当真培训《整日制责任教诲初中化学课程尺度》。

　　有方案地对于无关根蒂根基教诲课程改造和试验教材的培训，理解课程尺度和试验教材编写的引导思惟和特色。踊跃被动的参加教改，并实时总结讲授教训。以根蒂根基教诲改造的新理念为引导，转变讲授看法。举行一次初中化学新课程尺度自我检验应考。

　　信息社会对于教员的素养要求更高，在从此的教诲讲授任务中，我将更严厉要求本人，奋力任务，弘扬优点，改过错误谬误，开拓进步，为夸姣的今天贡献本人的力把。

高一上学期化学讲授任务总结 篇16

　　转眼间，一个学期的任务已经竣工了，回首一个学期的讲授任务，有播种，也具有许多的缺乏，上面我就本学期的任务做一简要的总结。

　　一、思惟方面

　　热爱并忠实于党的教诲事业，讲授立场当真，教风扎实，严厉遵循黉舍的规章轨制。并可能用心的参与政治培训，虚心向先辈培训，普及本人的政治程度。

　　二教诲讲授方面

　　本学期我担当的是九年级两个讲授班的化学讲授任务。中学化学讲授是化学教诲的发蒙和根蒂根基阶段。它不但仅要为学生升入高一级黉舍培训无关业余奠基根蒂根基，也得为结业生参与任务解决办事一些理论问题打下根蒂根基。化学放在初三开设是由于要修业生务必具备必需的常识根蒂根基和培训后劲，我面对的问题是课时少、工作多、相称一部份学生培训根蒂根基不强、培训情感不高，有必需的畏难、依赖生理。为了更好地实现本学期的讲授工作，我接纳了如下的一些无效法子，取患有较好的成效。

　　1、激起和继续学生培训化学的乐趣。

　　初中化学需影象的常识是比力多、比力繁冗，时间又十分严重，是以我从第一节课时就将化学的特色通知学生，揭示他们注重巧记的一些法子。讲授中将每一节课的首要资料稀释成多少句顺口溜，帮手学生疾速了解影象。

　　2、开辟和阐扬化学试验的作用。

　　初中学生的培训用心性更多地依赖于乐趣，样子识记后劲跨越笼统识记后劲，在讲授中我常借助图片、模子等伎俩举行直观讲授，在讲堂讲授中，我当真组织好试验讲授，在演示试验中，指导学生学会察看试验征象，学会在试验中察看和思虑，指导学生理解征象与物资的实质及其变革的法则;连系教材资料，组织学生举行相干的试验探求。平时鼓动勉励学生行使糊口中能获得的各类质料举行小试验。

　　3、精讲简练，奋力普及讲授效力。

　　讲授中我紧扣课标要求、应考说明书，行使教材资料，面向整体学生，创举情境，设质疑破难。讲授中老是揭示学生学法—–“念”和“练”，这是牢固常识的路径。细心设计一些针对于性较强的问题，指导学生阐明研讨这些问题，让他们入手操练或口头表白操练以达到把握常识触类旁通的目的。

　　4、全力做好单位温习任务。

　　初中化学常识资料繁冗，波及到多少十种元素及化合物和数目泛滥的化学方程式，以是要捉住这些常识的内涵分割，区分异同，归结比力，帮手学生形成常识系统，是普及化学成就的路径之一。我在讲授中力图每章节过关，做好每一个阶段的温习任务;操练题、测试题都细心拔取，量质正当。对于于学生功课根基上做到全收和实时修改，在功课上针对于团体提出要乞降定见。平时就注重培优补差，对于学无余力的学生，增大课外功课的容量，加浩劫度，在顺应中考题的同时多接触竞赛题;对于了解后劲较差学生，做到耐烦粗疏、百问不厌，行使课外时间给他们教导。

　　三、缺乏与反思

　　因为时间紧，使得前期讲授呈现赶进度的状态。与学生的接触时间不敷多，与学生举行交流的时间和渠道绝对较少。从此的讲授中，要多和学生接触相同，培训站在他们的程度思虑，对于学生布满决心信念和信托，信赖透过师生的独特奋力，能取得较好的成就。

高一上学期化学讲授任务总结 篇17

　　一、总体环境

　　在我院的讲授任务中，列位任课教员爱岗敬业、不辞辛苦，优秀的实现了本学期的讲授任务。即便在北京市突发“非典”疫情时，一切任课教员实时根据黉舍的要求，调治了讲授班级和讲授方案，无一人、无一堂课无端出勤。在讲授评分中，除了两位教员被评为中之外，局部到达了优和良。此中良好率为46.2%，居全校各院之首。

　　列位班主任与学生实时坚持分割和相同，尤为是大一的班主任，被动与北区的学生坚持德律风分割，或到北区看望学生，以不变学生的情感，包管了黉舍讲授任务的失常举行。

　　本学期咱们还屡次组织师生间的讲授交流座谈。

　　当大二同窗的英语四级模考绩绩进去后，主管学生任务的党总支副书记和讲授副院长实时与模考绩绩较差的多少个班级举办了座谈和带动会，经由过程与学生的交流，使学生熟悉到英语培训在大学阶段的重大性，以及对于从此成才所存在的重大作用，鼓动勉励同窗以班级或以宿舍为单元，彼此动员，彼此促成，加紧奋力，力争在天下四级统考中考出好成就。

　　期中应考后，我院在北区组织了一次一二年级的惩处大会，院、副书记、讲授副院长、行政副院长和各年级的教导员、相干班主任等都到会，对于在此次应考中取得全校前五名的班级举行了奖励。由讲授院长向学生先容了我院比年来在科研和讲授上所取得的突出成就，尤为是在本年，我院谭天伟、陈建峰两位传授同时得到了国度科技发现二等奖，在天下如斯泛滥的院校和科研院所中，我院就占了“国二奖”的九分之一；同时，我院汪文川传授入选中国迷信院院士的无效侯选人。这些科研方面的成绩，极大的鼓动了同窗们对于业余的快乐喜爱，加强了同窗们的自己很相信自己心和骄傲感，对于于培育同窗们爱校、爱院有很大的扶助。同时先容了我校行将展开的良好生培育方案，对于学生的培训踊跃性也有了很大的促成作用。党总支副书记石冰洁连系国际外讲授研讨的成长，向同窗们先容了人才培育与大学培训的关系，并先容了本年的待业情势和考研的环境，让同窗们理解到，一方面我校、我院结业生的待业率和考研率比力高，但也具有着很多的坚苦学生，尤为是一些没有拿到“三证”的同窗。是以，为了包管同窗们本身的成才和将来的发展，必需从此刻起头奋力。

　　期未应考先后，我院又别离与各业余的同窗代表举行了讲授任务的座谈，对于今朝讲授任务所具有的问题、同窗对于任课教员的反映举行了深化的查询拜访，对于包含“双语讲授”在内的一系列讲授改造任务，听取了同窗的定见。并实时向同窗强调了应考纪律。

　　二、讲授与科研的互动

　　要构建一个研讨型的大学，必需有高程度的科研步队和高程度的讲授步队。科研与讲授之间需求成立一个优秀的互动关系，才干保障讲授程度的不时普及和教员条理的回升，才干不时涌现出“讲授名师”。

　　“科研是源、讲授是流”，“问渠哪得清这样，为有泉源死水来”。只有泉源的不时立异，才能够发生讲授上的不时改造、前进的能源。讲授内容、讲授系统、师资步队的建设都离不开科研程度的普及。作为一个科研大院，我院在科研与讲授的互动上取患有较大的成就，这体此刻如下多少个方面：

　　1.讲授经管上加大对于讲授的支持

　　在讲授经管上，我院依托于较强的科研力把，对于讲授任务提供了少量的支持。为包管讲授任务的顺遂、优秀的展开，我院连年都从科研创收中向讲授一线提供40万元左面右的补助，别离用于试验室前提的改善、教员办公前提的改善、学生任务及学糊口动经费、教员糊口前提的改善、以及对于大众课应考成就到达全校前三名的班级及团体的奖励等。这些补贴和奖励办法极大的普及了教员和同窗的踊跃性，对于于普及我院的业余讲授程度起到了重大的作用。同时，在我院还始终强调教员上岗时，其讲授任务的黑白是一个重大的指标；退职称降职时，更是强调是否承当过一线讲授工作。这些经管轨制和任课教员收入的普及，无效的减缓了多少年来我院始终具有的讲授与科研的抵牾。

　　同时，我院还踊跃鼓动勉励从事讲授任务的教员，要投入的科研中来，经由过程科研程度的普及，宽阔常识面，以更好的效劳于讲授。我院经由过程各类体式格局，鼓舞和扶助一些恒久从事讲授的教员，参加科研名目和学历学位的提升中来。以化工原理教研室为例，经由过程多少年的不懈奋力，今朝化工原理教研组将计较机管制与采样技能应用到试验讲授中，不时改良试验设置装备摆设和装置，连年向国际各高校输入试验装置，在国际享有很高的无名度。本年，该教研组掌管了国度自然迷信基金、863、北京市科技新星方案等一系各国寒舍级和省部级纵向科研名目，以及少量的横向科研课题，科研到款逾百万元；教研组成员还作为首要技能主干，参与了其余教员所掌管国度自然迷信基金、863及其余攻关名目等科研任务中。

　　在结业论文（设计）的选题上，我院也始终保持真题真做，使同窗能在大学阶段参与一些国度重点的科研名目。

　　另外，在“非典”时代，我院化工原理教研组的杜俊祺先生，把本人经由过程科研所发生的杀毒技能奉献进去，为黉舍捐募了少量的活性氧杀毒剂，用于各个讲授园地的消毒，也为包管讲授任务的失常举行提供了很大的扶助。

　　2.讲授内容上融入最新的科研功效

　　讲授内容的抉择，直接影响着学生培训的乐趣和业余常识系统的修建。将最新的科研功效融入到讲授内容中，不但可以大大普及学生的培训乐趣，也能够经由过程案例阐明，从而使学生理解本学科的应用，对于修建学生的业余常识系统有着极大的扶助。

　　在“十五”布局教材《化工原理》的建设上，教员将本人的科研功效加以总结和提练，在教材内容上融入了比年来新成长起来的新兴技能，例如膜拆散等。在面向21世纪课程教材《化工进程阐明与合成》中，作为一门比年来整合较大的课程，不但融入了人工智能、dcs管制、换热网络综合等外容，并且还将我院施宝昌传授的研讨功效“绝对用度函数法用于拆散序列的综合”列了教材内容中，还将毕立群、朱群雄等人的研讨功效提练为产业案例，在讲授进程中获得了学生和国际同业的好评。

　　3.课程系统上正当设置，体现业余的古代成长意向

　　为了使学生可能学到业余上最新技能功效，在课程系统配置上，除了业余根蒂根基课、业余课、试验课和实习课外，我院还在化学工程与工艺业余开设了一门《古代化工技能选讲》。该课程请各博士生导师和有科研上有突出成就的年青教员，连系本人的科研任务，在业余课培训的根蒂根基上，向同窗们先容化学

　　工程的新的成长标的目的。经由过程这门课程，使学生真正理解了化学工程与工艺“在做甚么”，“能做甚么”，从而使学生大白了化学工程其实不是只有合成氨和化工场，使学生对于业余标的目的有了更多的理解，也树立起对于业余的乐趣。

　　经由过程根蒂根基课、业余根蒂根基课、业余关键课的讲授，使学生在培训的进程中，从根基的原理和常识逐步动手，到业余课阶段起头垂垂地接触到化学工程与工艺的原理及应用法子，并在《古代化工技能选讲》中，理解到这些原理和法子可以应用于甚么样的畛域，并终极在结业设计阶段，真正地投入到科研中去，用本人所学的根基常识和原理，针对于理论问题举行阐明，从而构成了一整套的常识系统。

高一上学期化学讲授任务总结 篇18

　　中学化学讲授是化学教诲的发蒙和根蒂根基阶段。它不但要为学生升入高一级黉舍培训无关业余奠基根蒂根基，也得为结业生参与任务解决办事一些理论问题打下根蒂根基。化学放在初三开设是由于要修业生必需具备必然的常识根蒂根基和培训威力，我面对的问题是课时少、工作多、相称一部份学生培训根蒂根基不强、培训情感不高，有必然的畏难、依靠生理。为了更好地实现本学期的讲授工作，我拟定并在理论讲授中实时按照环境举行无效调治，现将一学期的任务总结以下。

　　一、激起和坚持学生培训化学的乐趣。

　　学生刚接触化学时，对于化学都颇有乐趣，尤为对于化学试验更感触有意义。但当发明学化学需求影象的常识繁冗，尤为学到化学用语、根基观点时，常会感触笼统费解、干燥有趣，往往会把化学视为“第二外语”，以为化学是一门难学的学科，对于化学逐步落空乐趣。为此我就对于学生举行了化学史教诲，讲一些化学寒舍不畏坚苦惊险索求化学奥妙的轶事；讲中国现代的巨大成绩和近代的掉队，讲中国的突起也需求化学，大都学生都能感触学好化学常识重大。

　　初中化学需影象的常识是比力多、比力繁冗，时间又十分严重，是以我从第一节课时就将化学的特色通知学生，揭示他们注重巧记的一些法子。讲授中将每一节课的首要内容稀释成多少句顺口溜，扶助学生疾速了解影象。例如：试验室制氧气的两种法子：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也能够，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。

　　二、精讲简练，奋力普及讲授效力

　　讲授中我紧扣课标要求、应考说明书，行使教材内容，面向整体学生，创举情境，设质疑破难。讲授中老是揭示学生学法——“念”和“练”，这是牢固常识的路径。细心设计一些针对于性较强的问题，指导学生阐明研讨这些问题，让他们入手操练或口头表白操练以到达把握常识触类旁通的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生誊写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步温习牢固了氧化还原反馈等。

　　三、全力做好单位温习任务

　　初中化学常识内容繁冗，波及到多少十种元素及化合物和数目泛滥的化学方程式，以是要捉住这些常识的内涵分割，区分异同，归结比照，扶助学生构成常识系统，是普及化学成就的路径之一。我在讲授中力图每章节过关，做好每一个阶段的温习任务，每一章都扶助学生举行归结，打印响应的过关温习功课，让学生学有所依、学有所获；操练题、测试题都细心抉择，量质正当。对于于学生功课根基上做到全收和实时修改，在功课上针对于团体提出要乞降定见。

　　浅谈怎么普及初中化学课讲授品质。

　　1激起乐趣，成立调和的师生关系，先让学生稀罕你和你的学科

　　化学作为肇端学科，需求教员成立调和的师生关系，先让学生稀罕你和你的学科。教员要在“引路、引导、习气、乐趣”上与学生搭建调和的桥梁，让学生被动去思虑、去培训。“引路”就是要在风雅向多给学生指明标的目的，多做思惟任务，从诸多方面体贴学生，指导学生准确的成长标的目的，让学生感触感染到你的对于他的关系和保护，让学生有内能源。“引导”就是在学生刚起头培训这门学科时，教员在讲授中不克不及只讲题、只讲事理，学生需求的是“钥匙”。是以，要在原理和法子上讲解，多在同类问题上归类，让学生能自发走上“常识的高速公路”。“习气”就是教员要严以律己，无论是讲堂仍是课外，要有垂范作用，在讲堂上要成立本人的讲授气概，不克不及随便性太强，要成立“严重有序的讲堂”，让学生知道先生走完上步下一步要干甚么，同时，要起头要修业生优秀的培训习气，天天干甚么要让学生自发构成。“乐趣”就是经由过程教员的多方面的指导，让学生有乐趣学、违心学、想学，尤为是教员要与学生成立调和的师生关系，要体贴、关爱学生，要用心去投入讲授，让学生感触感染到你是一位敬业的教员。经由过程这些后期作用，搭建根蒂根基，学生就会稀罕你.就会稀罕你的学科，学生的入门就绝对容易。

　　2培育学生严谨当真的培训习气，让学生自发培训和自立探讨

　　在讲堂讲授中我测验考试成立“战场讲堂”和“法式讲堂”，培育学生严重的讲堂习气，把节节讲堂演变为战场，让学生一直有严重感，一直处于被动的思维状况。打造严重的习气，经由过程将“阅读“、“操练”、“接头”、“抄条记”等在讲堂上都规则时间，要修业生在规则时间内实现内容。所谓“法式讲堂”就是按照课型展示出本人的讲授特色，让学生根据法式去思维，一步一步往前走。同时，讲堂上，我对于学生的培训把握环境接纳三个判断：一是看讲堂上举手人数，鼓动勉励学生斗胆思虑，斗胆答复，也便于教员判断通晓率。二是练的习气，我在讲堂上的操练是按照学生举手环境履行点名制，点名都是分中、上、上去看通晓率，并且练是学生黑板上练和桌上练相连系，对于与错用“兵阅兵”的体式格局解决，以鼓动勉励学生自发思虑的习气。三是阅读习气。我在讲堂上让学生阅读有两点规则，即规则阅读的内容，规则带问题阅读的时间，普及时间和培训效力，包含接头时间、功课时间也规则，讲堂上的“点名制”让每位学生有严重感，要包管讲堂上必需当真听讲。在当真听讲的同时，做到多指导和鼓动勉励学生踊跃、被动的去思虑问题、接头问题，并敢于将本人的概念表白进去，以锤炼本人的言语组织威力，从而将本节课的常识很好的消化。在探求性培训进程中，要当真粗疏地察看、照实正确地记实、踊跃被动地思虑，要擅长单干、勇于疑、敢于索求。

　　3指导学生把握迷信的预习法子

　　对于于九年级学生来讲，化学是一门全新而又目生的学科。部份同窗自学威力较差，没有预习的习气，不晓得预习的重大性，往往简略以为预习就是念一遍课文，有很大的盲从性。是以，就需求咱们教员最佳让学生进步前辈行课前预习，做到有目的的去听课。预习时，要把新课内容子细通读，在不懂之处做上记号，带着质疑问去学，听课的效力就会普及。迷信的预习法子能为学生学好讲授内容起到事倍功半的作用。起首，教员课前依据本章节常识方针及积年热门考题，设计好预习提纲，而后指导学生写出预习中的播种即本节重难点，最后面让学生集体交流预习领会，互相评点，互相促成。如许举行一段时间后，学生育成为了习气，教员就能够稍铺开手，只提供应学生章节常识方针，要修业生本人列出预习提纲，举行自行预习。好习气一旦养成，学生将终生受害。

　　4要普及讲堂排汇率，必需做到“听、思、问、练”的四个培训环节，力图到达懂、会、透

　　学生对于一堂课所学内容把握的黑白，很大水平上取决于听课的成效，引导学生迷信的听课法子很重大。讲堂上能不克不及高度集中，目不斜视听讲，是决意培训效力凹凸的核心。更重大的是还要会听课，不但听会常识的前因后果，对于观点、例题要能了解，同时更要培训和感触感染先生讲的每一常识点的法子与思绪。另外课上必然要养成先听跋文的习气，将听到的内容加以思虑收拾整顿，提纲挈领地记实本节的重点、难点，须把握的内容和讲义上没有的内容、易错、易混或对于本人有开导之处。那时没听懂的，没大白之处，课下要实时就教先生和同窗。实时温习，天天当真阅读讲堂条记，回想教员的解说、板书、演示操作等，同时对于常识点要举行梳理归结，到达对于讲义内容畅通领悟领悟。

　　20xx年1月28

　　时间：

高一上学期化学讲授任务总结 篇19

　　一、踊跃抓好一样平常的讲授任务，研讨信息，看准标的目的

　　1.研讨高考化学试题。纵观连年的高考化学试题，可以发明其突出的特色之一是它的间断性和不变性，一直坚持稳中有变的准则。只需按照近多少年来天下和广西高考模式，重点研讨一下广西近多少年的高应考题，就能发明它们的一些独特特色，如试卷的结构、试题类型、考察的体式格局和威力要求等，是以开学以来我不时研讨了近五年各地高考，掌握命题标的目的及命题特色，从而理清温习的思绪，拟定响应的温习方案。

　　2.认识应考说明书。应考说明书是高考的依据，是化学温习的“总纲”，不但要读，并且要深化研讨，尤为是考纲中变革之处，以便明确高考的命题引导思惟、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察威力的条理要求等。不但如斯，在整个温习进程中要不时阅读，进一步加强目的性，随时调治温习的标的目的。

　　3.正当行使其余资料。除了了高应考题、应考说明书、教材、课程尺度、化学讲授根基要求外，得到信息的路径、法子还不少，如各类业余杂志、名校试题、网络信息等。可是，这些资料的运用必需正当，如许对于教员提出了很高的要求，先生本身必需投入题海，而后才干挑选训练题和资料，以避免烦扰温习、挥霍时间。

　　二、抓纲务本，摆正关系，踊跃参与讲授改造任务，使教研程度向更高处推动

　　进入高三化学讲授，很容易走进总温习的怪圈：“沉沦”温习资料，堕入“题海”。尽管投入了少量的时间和精神，但收效甚微，成效欠安。对于此，高三化学讲授进程中必需坚持清醒的脑筋，奋力办事好上面多少种关系。

　　1.教材和温习资料的关系。教材是化学总温习的底子，它的作用是任何资料都没法替换的。在化学总温习中的抓纲务本就是指温习以应考说明书作引导，以教材为主体，经由过程温习，使中学化学常识体系化、结构化、网络化，并在教材根蒂根基长进行拓宽和加深，而温习资料的作用则是为这类目的效劳，决不克不及本末颠倒，以温习资料取代教材。在温习的进程中应随时回归教材，找到常识在教材中的落脚点和延伸点，不时完善和深入中学化学常识。是以咱们要修业生在温习下一节以前实现根蒂根基常识部份，弄清本人的缺乏，上课做到有的放失。

　　2.器重根蒂根基和培育威力的关系。根蒂根基和威力是相反相成的，没有根蒂根基，威力就短少了扎根的泥土。正由于如斯，化学总温习的主要工作之一是周全体系地温习中学化学常识和技术。一般中学化学常识和技术分红五大块：化学根基观点和根基实际、元素及其化合物、无机化学、化学试验和化学计较。如对于化学观点、实际的温习，要弄清本质和应用范畴，对于重点常识如物资的组成、结构、性子、变革等要频频影象不时深入，对于元素及其化合物等法则性较强的常识，则应在化学实际的引导下，举行总结、归结，使中学化学常识和技术结构化、法则化，从而做到在需求时易于分割和提取应用。同时注重规范化学用语的运用(如化学反馈方程式、离子方程式、电极反馈式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范言语文字的表白威力，力争使根蒂根基常识和技术逐个过手。

　　3. 操练量和温习效力的关系。操练是化学总温习的重大组成部份，是使用常识解决问题的再培训、再熟悉进程，也是促成常识迁徙、训练思维、普及阐明问题息争决问题威力的重大路径，但操练量必需正当，以包管品质为条件，防止简略的机器重复和堕入“题海”。经由过程操练要到达强化影象、纯熟地把握常识、找出具有的问题、补充单薄环节、扩展常识的应用范畴和普及威力的目的，从而普及温习效力。

　　三、多思善想，普及威力，增强专业时间的营业培训

　　1.精读教材，惜墨如金。

　　体系温习，自始至终都应以教材为本，注重常识的周全性、重点性、切确性、分割性和应用性。对于中学(初、登科)化学常识和技术都要逐个温习到位;对于教材中的核心性常识(咱们常说的考点)，举行频频阅读、粗浅了解，以点带面构成常识结构;对于化学常识的了解、运用和形容要迷信、正确和周全，如规范地运用化学用语，准确、周全地表白试验征象和操作要点等(尤为适宜中等如下的学生，行使年级组同一安置的根蒂根基增强课时间);对于常识点之间的彼此关系及其来龙去脉。

　　2.学会反思，普及威力。

　　威力的培育是化学总温习的另外一个重大工作，它一般包含察看威力、思维威力、试验威力和计较威力，此中思维威力是威力的关键。值得注重的是，威力的普及其实不是一天就能办获得的，要颠末恒久的堆集和无意识的培育。是以，在温习进程中，出格是做题、单位应考、大型应考后，要常转头看一看，停上去想想，咱们的温习有无实效，常识和技术是否得到了牢固和深入，阐明问题息争决问题的威力是否获得了普及。要擅长从学生的理论动身，有针对于性地举行常识温习息争题训练，而不是做完操练题简略地对于对于谜底就万事大吉了，而是进一步思虑：该题考察了甚么内容，其实质特征是甚么，另有其余更好的解法吗?对于典型习题、代表性习题更要多下工夫，不但一题一得，更要一题多得，既能促使常识获得不时地补充、完善，又能触类旁通，从法子上体会解题进程中的审题、破题、答题的体式格局和奥妙等，以此培育优秀的思维质量(周密性、火速性、粗浅性、创举性和广漠性)。

高一上学期化学讲授任务总结 篇20

　　一、理论讲授中的迷惑

　　1、教材的问题:

　　①教材资料多而杂、讲授要求浅而泛、常识主线散而空。而各种评估性应考资料实而精、试题难而全;

　　②教材文字未几，无限的化学常识还琐细地覆没在花花绿绿的画面、表格、试验步骤和不少的糊口实例中，学生预习和温习的朝上进步性不高;

　　③讲义习题少而窄。

　　2、讲授方针的问题：

　　①登科化学课程尺度提出了“常识与技术”、“进程与法子”、“情绪立场与价值观”三个方面的课程方针。讲授资料和讲授时间制约着这三维方针的周全落实。

　　②讲授中要完成四种本领的培育：化学试验探求的本领、自力思虑的本领、信息猎取与加工的本领、自立培训的本领。无限的课时无限的资料无限的机遇告竣这些本领的培育确凿无限。

　　3、讲授时间的问题:学生课外时间的行使极为无限。习题课无法上，综合训练难上加难。

　　4、学生的问题:优生吃不饱，坚苦生还吃不了。有一部份学生培训的朝上进步性不高。

　　5、评估的问题:化学成就的评估只停留在常识与技术的查核上，查核试题难而全。进程性评估没有多大的理论意思。

　　6、成就状态的问题:应考均匀分不高，南北极分解紧张。

　　二、新课标理念下应有的讲授思虑与要求

　　1、周全了解三维课程方针，迷信拟定讲堂讲授方针

　　在施行中要注重周全了解三维方针的内在要求以及三个维度之间的关系。“三维”方针是从课程功劳能层面提出的，是整个课程施行后所要达到的方针，不克不及将其简略地分化到每节课。

　　三维的讲授方针中，常识与技术是载体，进程与法子是关键，情绪立场与价值观是后果。要在施行的进程中以根蒂根基常识为动身点，在进程与法子中寻求突破，细心设计展示常识形成进程的探求勾当。在探求常识的形成进程中得到常识、培育安康的情绪立场与价值观，完成培训体式格局的转变。以是要按照讲授资料和学生根蒂根基迷信正当地拟定每节课的讲授方针。

　　2、周全了解教材结构，正确掌握必修模块的讲授要求

　　从课程设计来看，必修模块的目的是促成整体登科生形成最根基的迷信素质，器重其根蒂根基性;从编排系统来看，再也不以物资结构、元素周期律等实际常识为动身点，采用推理、演绎的法子培训化学，而改为以物资分类的思惟来整合讲授资料，颠末供应试验实情、迷信史话等理性质料，采用阐明、归结的法子得到化学常识。以是，一样的常识资料，在新、旧教材中的位置和作用是纷歧样的，其讲授要求也不沟通。

　　对于学无余力的学生，彻底可能也应该在时间容许的情形下，对于讲授提出高一些的要求，以更好地舆解常识以及为后续培训预留空间，但这类对于教材资料的弹性增补，条件是起首要“保底”，而且增补不克不及搞“一步到位”，不克不及添加学生包袱。

　　值得注重的是，课程尺度的讲授要求是螺旋回升的，不是在常识首次呈现时就要修业生一会儿局部达到的。对于于讲授难度的掌握，还可详细参考下列建议：

　　①比力现行的人教版、山东科技版和江苏版登科新课标教材要求，按照学生的理论情形确定适宜本校理论的讲授方针与要求;

　　②对于于人教版教材中的资料卡片、迷信视线和迷信史话三个栏目的资料，是讲授上很好的素材，但可能不作为学分认定资料;

　　③市教研室化学科组织编写必修模块各章节的讲授要求说明书，可能作为讲授的参考。

　　3、深化研讨教材中常识出现主线，正当重组讲授资料

　　教材采用了专题式的模块结构，必需水平影响了常识的内涵逻辑关系。为了不这种资料培训中罕见的“一听就会，一用就乱”，必需应该有化学根基实际作为主线贯串举行培训。本章的教材根据新课标要求，隐去了当年认识的线索，将不少的信息同时出现在学生眼前，若教员的引导略不得法，就很容易感触常识纷乱，掌握不住法则，从而走入“背化学”的死胡同。要讨教学中要深化研讨教材的编排主线，开掘常识的内涵分割，连系学生的认知法则正当地重组讲授资料，从学生已有的常识动身，突出“分类”那个主线，使根蒂根基常识明晰。

　　在新课程中，教材仅是培训的一个典范榜样和文本，教员要突破多年来“紧靠讲义”“忠诚教材”的看法，讲授中若何拔取常识，常识若何出现，都要靠教员举行二次创作，按照课程尺度和学生的培训需求，从头整合讲授资本，机动办事教材。

　　4、以迷信探求作为突破口，优化学生的培训体式格局

　　转变学生过于依赖了解式培训的培训体式格局是本次课程改造的重点工作之一。登科化学课程尺度中提出，在讲堂讲授中引入迷信探求来转变学生的培训体式格局，从而周全普及学生的迷信素质，达到普及整体公平易近全体素养的目的。在施行中，起首要对于迷信探求或探求式培训有一个准确的熟悉，才干迷信、正当地使用于讲堂讲授。

　　在古代教诲文献中“迷信探求”、“探求式讲授”、“探求式培训”都是指学生在培训进程中仿照迷信寒舍举行迷信探求的思维体式格局来被动构建常识、形成迷信看法、贯通迷信研讨法子的培训体式格局。这类培训体式格局在培训资料上，不仅包含实情、实际等报告性常识，还包含迷信进程和法子等法式性常识;在讲授计谋上，教员颠末创设必需的探求情形，让学生发明问题，作出猜测与假如，并颠末试验、查询拜访、查阅文献等体式格局收集与办事信息，对于猜测与假如举行论证，终极颠末表白与交流勾当对于自我的探求进程举行反思与评估。在这一进程中学生得到常识与技术，把握解决问题的法子，得到情绪体验。

　　迷信探求是新课程鼎力倡议的重大的学生培训体式格局，但是，迷信探求其实不是学生培训的独一体式格局。了解培训、探求培训等都是人类罕用的培训体式格局。并无相对的优与劣，讲堂讲授中教员的工作之一，就是优化学生的培训体式格局，指导学生综合应用各类培训体式格局(包含了解式)来朝上进步、被动、高效地猎取常识。

　　迷信培训要强调切身体验、在“做中学”，但因为时间和学生常识根蒂根基的限定，仅有抉择那些最有探求价值而且学生在现有的常识根蒂根基上可能探求的资料举行探求，这些资料应该是本模块的骨干常识。探求勾当应该盘绕首要讲授方针开展。学生探求思虑的时间要充沛，交流展现的范畴要广。

　　5、充沛阐扬化学试验在讲授中的多种功劳能

　　化学试验既是课程方针，又是学生培训化学的重大体式格局，更是学生培训化学的重大资料。在化学讲授中，颠末试验不但仅可能使学生得到化学常识，学会试验技术;更重大的是颠末试验创设生动的培训情形，达到激起乐趣、启示思维，得到常识、培育迷信立场和迷信法子的目的。

　　试验讲授中的启示思维功劳能很容易被其获知功劳能袒护，要站在素养教诲的高度对于试验讲授中的思维勾当给予足够的器重。若对于试验的启思功劳能开辟不敷，只侧重其在猎取常识方面的价值，就会堕入重“做”沉“思”的误区。

　　颠末试验创设的问题情境，激起探求的愿望，依循迷信的法子自立地举行探求，并在探求的进程中不时发明新问题，或颠末试验去验证自我的实际假如，从中猎取新常识，体验迷信的思维法子，养成优秀的迷信研讨习气，培养出迷信的精力和立场。

　　三、团体讲授中的详细做法

　　1、第1节《元素周期表》讲授主线及流程：

　　第一课时：

　　⑴、欣赏讲义尾页的元素周期表→寻觅硅元素的地位→请说出硅元素在元素周期表中的地位→引出元素周期表结构的培训→立体中点的地位简直定→培训周期、短周期、族、主族等→硅元素在元素周期表中的地位的准确表白与誊写。

　　⑵、画出硅原子结构示用意→激起学生在硅原子结构与硅元素地位之间寻觅数值上的联系关系→用钠原子结构与钠元素地位的数值关系举行验证→得出“周期序数=原子的电子层数、主族序数=原子的最外层电子数=元素的最高正价数、原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数”。

　　⑶、行使讲义第5页、第7页的原子结构示用意→比力原子半径→原子得失电子的本领→提炼、归结“在统一主族中，从上到下，原子序数逐步增大，原子半径逐步增大，失电子本领逐步加强，得电子本领逐步削弱，金属性逐步加强，非金属性逐步削弱”。

　　第二课时：

　　⑴、回想统一主族元生性质的递变性法则→用钾、钠的试验验证元素金属性的相近性与递变性→用第8页的卤素单质与氢气反馈的资料验证元素非金属性的相近性与递变性→小结金属的金属性(还原性)强弱比力的试验计划设计→总结并板书“元素的金属性(还原性)越强，其单质与水或酸反馈天生氢气越容易;元素的金属性(还原性)越强，形成的最低价氧化物的水化物碱性越强。”

　　⑵、借助第7、8页的碱金属单质和卤素单质的物感性质比力、归结、归纳综合统一主族元素单质物感性质的递变性法则。

　　⑶、由学生中的双胞胎→引出并了解同位素→简介核素的观点和暗示法子。

　　⑷、顿挫抑扬地树模背诵1-20号元素→说明书影象的作用，引导背诵的法子→安插书面功课和背熟1-20号元素的次序。

　　团体的讲授熟悉：上述讲授中，“常识与技术”落实了元素周期表结构的培训、得出了“周期序数=原子的电子层数、主族序数=原子的最外层电子数=元素的最高正价数、原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数”。归结了“在统一主族中，从上到下，原子序数逐步增大，原子半径逐步增大，失电子本领逐步加强，得电子本领逐步削弱，金属性逐步加强，非金属性逐步削弱”等。“进程与法子”体现在元素周期表的结构、原子结构与周期表中的地位关系、统一主族元生性质的相近性与递变性法则等常识的发生与形成中。“情绪立场与价值观”体现在学生的智力勾当中、常识的内涵分割中、元生性质的相近性递变性的奥秘中、猎取常识的愉悦和乐成感中。

　　2、第2节《元素周期律》讲授主线及流程：

　　第一课时：

　　⑴、展开组与组之间、学生团体之间背诵1-20号元素的角逐→落实1-20号元素的影象→回想统一主族元生性质的相近性与递变性法则→提出统一周期元素是否也具有元生性质的相近性与递变性法则→画出na、mg、al的原子结构示用意，比力原子半径→学生举行阐明确定→引出问题与抵触→引导统一周期华夏子半径比力的法子→连系对于硫和氯气的常识→归结“在统一周期中，从左面到右，原子序数逐步增大，原子半径逐步减小，得电子本领逐步加强，失电子本领逐步削弱，非金属性逐步加强，金属性逐步削弱”。

　　⑵、功课实现第18页的第2、4、5、6题。

　　第二课时：

　　⑴、背诵1-20号元素→回想统一周期元生性质的递变性法则→以解答试验习题的体式格局解决第14页的试验1→验证统一周期元生性质的相近性与递变性法则→引导学生阅读第15页的表格信息→弥补sih4、ph3、h2s、hcl的不变性比力→牢固统一周期元素的相近性与递变性法则→归结并板书“元素的非金属性(氧化性)越强，其形成的气态氢化物越不变;元素的非金属性(氧化性)越强，形成的最低价氧化物的水化物的酸性越强。”

　　⑵、功课实现第13页关于元素符号和原子结构示用意的填写。

　　第三课时：

　　⑴、背诵1-20号元素→别离回首统一主族及统一周期元生性质的递变性法则。

　　⑵、察看、填写第14页的两表格→领会元生性质的周期性法则→归结归纳综合元素周期律。

　　⑶、由学生阅读第16页的《三、元素周期表和元素周期律的应用》→交流阅读中的播种→粗浅元素周期表和元素周期律的应用。

　　第四课时：讲堂用最多30分钟实现《元素周期律的达标练习训练》，评分，有抉择性地讲评。

　　团体的讲授熟悉：在讲授中对于若何拔取常识，抉择哪些常识，常识若何出现，都举行了二次创作，充沛研讨了课程尺度和学生的培训需求，从头整合了讲授资本，机动办事了教材。在举行常识与技术的讲授时也器重了进程与法子以及情绪立场与价值观两个课程方针的体现。

　　2、第3节《化学键》讲授主线及流程：

　　第一课时：

　　⑴、行使健身的哑铃，诠释了“键”及其作用。

　　⑵铺垫性接头一：商户甲需求卖“电子”，客户乙需求买“电子”。甲乙接触后，后果若何铺垫性接头二：两位同窗都需求2万元的条记本电脑，两位同窗独自都买不起。他们怎么舒畅单干才干独特达到目的达到目的后他们会分隔吗

　　⑶、从氯气的化学性子→钠在氯气中熄灭的实情→投影钠氯两原子结构示用意→阐明氯化钠的形成进程→两原子得失电子形成阴阳离子→阴阳离子之间的彼此作用→离子键→离子化合物→离子化合物由阴阳离子形成→组成离子化合物的元素品种及确定。

　　⑷、先容电子及其誊写→用电子式暗示氯化钠的形成进程→用氯化镁牢固用电子式暗示离子化合物的形成进程。

　　第二课时：

　　⑴、阐明非金属原子得失电子的特色→分割两位同窗aa制独特采办2万元的条记本电脑→非金属原子之间形成共用电子对于都达到不变结构。

　　⑵、从氯气的化学性子→氢气在氯气中熄灭天生氯化氢的实情投影氢氯两原子结构示用意→阐明氯化氢的形成进程→形成共用电子对于形成份子→份子华夏子之间的彼此作用→共价键→共价化合物→共价化合物由份子子形成→组成共价化合物的元素品种及确定。

　　⑶、用电子式暗示氯化氢的形成进程→用水牢固用电子式暗示共价化合物的形成进程→极性共价键。

　　⑷、用氮气展现用电子式暗示非金属单质的形成进程→非极性共价键。

　　⑸、思虑与交流浪子化合物与共价化合物的区分→归结化学键→化学键的形成体式格局。

　　⑹、行使甲烷与氯气的反馈用动画摹拟其化学反馈进程→熟悉化学反馈进程的实质。

　　团体的讲授熟悉：借助学生认识的征象和事例，应用拟人化的解说，采用多媒体系体例作的动画化笼统为直观，奋力做到讲授样子化。按照学生的笼统思维弱于样子思维这一特色以及从生动的直观到笼统思维，再从笼统思维到实践这一熟悉法则把原本是很笼统的教材变为生动样子的教材，以提醒微观征象与宏观粒子静止之间的关系，帮手学生成立想象表面，从而增强学生自发地舆解和普及培训的朝上进步性.讲授中研讨化学键实际的逻辑性思惟性很强，于是器重周密的逻辑推论和准确的思惟法子。使根蒂根基实际的解说富有论证性，周全落实三维课程方针。

　　总之，我在讲授进程中作了以下的奋力：

　　1、器重对于讲授资料的重组和二次开辟，使讲授主线明晰，常识逻辑正当，讲授资料在落实常识与技术上充足。

　　2、器重对于常识发生、形成以及延伸的进程铺垫、设计及无效讲授，在进程与法子中形成迷信看法、贯通迷信研讨法子。

　　3、奋力创设问题情境，激起探求与求知愿望，在探求与求知进程中不时发明新问题解决新问题，或颠末试验去验证自我的实际假如，从中猎取新常识，体验培训的乐成与欢畅。

　　4、器重建设平易近主、对等、调和、单干的讲授讲堂，器重讲堂上的交流、接头、辩驳，器重讲授言语的生动样子，奋力让学生领会培训化学的欢畅，体现情绪立场与价值观的课程方针。

　　5、用每节的“达标练习训练”确保常识与技术方针的告竣，用每个月的月考强化牢固常识与技术，举行月度学科常识与技术、进程与法子的综合评定。

　　6、改善本身的任务和糊口立场强化讲授的职责心，改善本身的培训本领和心态普及讲授计谋和讲授法子，增强资料和信息的搜集、收拾整顿和内化。

　　7、不时增强无关新课程的理念和讲授体式格局法子的培训与实践，奋力普及本身教诲讲授经管的程度。