有关地理教学总结- -职场人事管理（地理教育教学）

无关地舆讲授总结（精选19篇）

无关地舆讲授总结 篇1

　　本学期我担当七年级3个班的地舆课讲授。按照学生理论，当真钻研课程尺度，连系备课组的讲授方案，踊跃实现了本学期的讲授工作。详细总结以下：

　　一.培训新课程尺度，以以后进步前辈的讲授理念为引导，提升学生培训踊跃性。

　　初中地舆课程的总方针是要修业生开端把握地舆的根基常识和根基原理，得到地舆技术，成长地舆思维威力，把握培训和探求地舆问题的根基法子和技能伎俩；增强爱国主义情绪，树立迷信的生齿观、资本观、情况观和可继续成长看法。在讲授中举行方针的细化，从常识和技术、进程和法子、情绪立场和价值观三个角度举行落实。即不仅要修业生把握根基的地舆常识和培训地舆的根基技术，同时还要修业生把握得到常识的法子或理解常识得到的进程，为了培育及格的社会主义古代公平易近，在讲授进程中培育学生构成准确的人地关系、可继续成长看法及爱国情绪。讲授中，要视学生为常识的创举者，而不仅把学生看成一个常识的承受者培育。讲授的目的就是让学生学会培训，只有学生学会了培训，讲授才变得有意思和有但愿。要完成这一讲授理念，讲授伎俩要机动多样，让学生学会被动培训。在班级讲授中，班级之间有不同，学生个别也有差距，讲授中我按照学生理论环境，采用分层讲授，以先带后，承包互帮，展示学生特性风度，成立培训型小组。遵守前进就是良好的准则，突出进程性评估，提升学生的培训的踊跃性。

　　二.连系学生理论，增强学生的地舆根蒂根基，培育学生的地舆思维。

　　这批学生在小学没有学好地舆，地舆根蒂根基较差，乃至一些地舆知识也不具备，更不必说养成地舆思维和法子，在看法上他们把地舆看成副科、次科，对于地舆培训不器重。对于月朔的学生来讲，因为地舆是综合科科目，学生也沉视地舆培训。学生在讲堂上注重力不集中，培训不当真，操练功课应酬了事。针对于这些环境，我在讲堂上时刻经由过程激趣是学生坚持注重，重点要修业生把握地舆根蒂根基常识。多从初中糊口，地舆培训等方面赐与法子的引导，在讲授中浸透进步前辈的培训看法，让学生体验乐成，培育自己很相信自己；培育学生不错的培训习气，突出增强地舆思维威力的培育。

　　三.放松、抓好讲堂讲授环节，搞好惯例讲授，展开多样化的培训模式

　　因为初中地舆强调对于地舆事物原理的阐明，重在说“理”，难度较大。是以，我在备课前，当真研讨讲授尺度，综合各类版本教材，连系学生理论，适当增多学生对于问题的了解深度。平时多搜集一些相干的时事质料，如“地动”，火山，教案。

　　本学期地舆科讲授能较好地实现了讲授工作，学天生绩在上个学期的根蒂根基上获得了大幅度的提升，现作以下总结。

　　一.拟定方案，明确方针。

　　开学初，自己总统了上个学期的期考环境，阐明了学天生绩偏偏低的缘故原由拟定了本学期的讲授方案，给学生定出了期考均匀分要在60分以上的方针，同时向学生明确提出本学期的培训要求以，从侧面鼓动勉励学生，让学生明确了方针，又使学生增强了培训的决心信念。

　　二.奋力钻研教材，踊跃投身课改。

　　因为自己不是地舆业余结业，对于地舆常识不敷粗通，是以，课前除了了投入少量的时间对于教材举行钻研外，还常常行使课余时间向老教员就教，查阅资料,做到了课前扫清教材及其波及问题的一切停滞，每一节课均感触了驾轻就熟的沉松。然而，自己以为，若是用传统的合座灌的`教法，肯定会招致学生对于干燥无味的地舆常识及教法感触厌倦，学生踊跃性调动不起来，讲授成效就可想而知。为了不这类征象，为了寻求较适宜我校学生的教法、学法，自己培训了《初中生生理成长特色》、魏书生的《班主任任务会谈》、《课程理念与施行》《教诲迷信研讨法子根蒂根基》等书，在班上施行了接头法和配置敌手法的讲授法子，即让学生在先生的引导下，充沛地自读教材，做好条记，在小组中接头，而后随机调配，把学生分红两个敌手组，举行剧烈的辩驳，最后面教员总结。如许既能充沛调动了学生的踊跃性，提升了学生的培训乐趣，又能使学生在被动发明常识、把握常识的进程中加深了印象，觉得到了本人就是讲堂中的主子，学天生绩有了明明的前进。

　　三.器重威力培育，施行素养教诲。

　　自己在讲授中器重培育学生的威力，把讲义常识与实践连系起来，行使实际常识诠释糊口征象，经由过程实践教训证明实际常识。本学期，在班上前后进行过两次地舆常识辩驳勾当，在唇枪笔战中，尽管有的同窗“独有鳌头”，有的同窗“败下阵来”，但，他们均使出了“满身解数”把实际常识和实践教训无机地连系起来，在辩驳中增长了友情，增多了常识，增强了威力。

　　四.成就和缺乏：

　　这学期自己所上的月朔地舆课，成就较上学期有了大幅度的提升,期中应考最高分96。然而，绝对于县属中学，另有相称大的差异，部份学天生绩还较差。

　　五.奋力标的目的与办法：

　　培育学生不错的培训民风，添加课改范畴和步调，周全推动素养教诲，综合各科环境，培育尖子生，提升良好率。

无关地舆讲授总结 篇2

　　本法子和根基的技术。但因为学生的培训习气和根蒂根基较差，而且地舆是中考抉择的科目，学生的培训踊跃性不高，理解他们在上一学年中的培训立场、培训法子，阐明同窗们的培训成效。从与同窗们的交流、攀谈中，深化到他们的心里世界，理解他们的属实呼声和感触感染。

　　我对于讲授任务不敢亏待，当真培训，深化研讨教法，虚心向业余教员培训就教。现将详细任务总结以下：

　　一、取得的首要成就

　　本学期我所采用的是八年级地舆中图版教材。颠末一个学期的奋力，学生对于区域地舆有了必然的熟悉。同时，同窗们还学会了理解、培训、把握阐明地舆特征的根基法子，并经由过程比照熟悉了省级区域地舆的差距。总之，经由过程一学期的奋力，我不但猎取了不少贵重的讲授教训，学生们也学到了好的地舆常识，播种了不少，也取患有较好的成就。

　　二、接纳的无效办法

　　（一）踊跃培训进步前辈讲授教训。

　　在讲授中不时索求实践，“先学后教”，器重学生的成长，以工钱本，呼喊人的主体精力，学生参加讲堂讲授，存眷学生、束缚学生、发起学生、充沛调动学生的被动性和自发性，踊跃参加讲堂讲授。奋力让学生在讲堂讲授中真正动起来，并逐渐完成学生的全员参加、被动参加、擅长参加。于是，学生学得舒畅，教员教的沉松，也取患有好的讲授成效。

　　（二）激起学生的踊跃性及培训乐趣

　　地舆学是研讨地舆情况以及人类勾当与地舆情况彼此关系的迷信。在讲授进程中，充沛行使已有的常识根蒂根基，指导学生思虑课文中提出的问题和征象，并自行设计或弥补一些学生较认识和感乐趣的地舆问题和事象，以展现地舆课内容的丰厚多彩和智力价值，开端激发学生的求知欲。

　　（三）讲授中分割人们糊口的理论与地舆情况的关系“人地关系”是培训地舆常识的首要线索，是以在讲授中我经常收集一些与人们的糊口理论相干的地舆常识加以罗列，问题和地舆事物要尽量开导学生使用身旁的“人地关系”质料，使学生实其实在熟悉把握地舆常识的重大性。另外，也能够从地舆学科中与其它学科彼此分割，彼此浸透的角度举例，指导学生准确熟悉把握地舆根蒂根基常识与学好其它学科的关系。

　　（四）拟定一系列的讲授方案

　　在讲授进程中，引导学生阅读课文，阐明归结出“看书、听讲、用图、入手、动脑”等法子和要求，并可行使“地舆培训”图向学生先容地舆培训的模式。讲授中我力争做到精讲，把重点放在常识系统、结构、分割和思维法子上，防止四平八稳、快人快语等一些问题的呈现。讲堂上，踊跃指导学生认识教材文本，器重读图训练，增强学生间的单干探求威力的培育，让学生在把握培训法子的根蒂根基上，奋力普及讲堂培训实效。训练题力图让学生当堂实现，对于突出问题实时予以纠正、引导。这在很大水平上普及了学生的培训乐趣。同时当真看待每一个同窗的功课，因材批阅，为每位同窗的成长指了然标的目的。对于成就差的同窗的功课，我更显得当真子细，要让他们属实的感触感染到先生的关爱。由于，功课是与他们最多的交流、与相同体式格局。尽管有时成就不尽人意，但我没有摒弃但愿。由于许多同窗不但仅是地舆根蒂根基单薄的问题，另有培训立场、培训乐趣等方面的问题，要在短期内从底子上解决，显然另有些难度。虽然如斯，我依然以踊跃的心态，保持培优辅差。且巴望期末有一个好后果。

　　（五）踊跃参与集体备课，教研勾当

　　为了更好的教好这门课程，还踊跃就教有教训的教员，上彀查资料，多学多问，当真听取教训，奋力培训业余常识，屡次听业余教员的课，潜心研讨，逐渐普及，这是我取得好成就的必不行少的要素。

　　三、突出特色及鲜活教训

　　1、转变讲授看法是讲堂改造的条件。我奋力转变了本人的讲授看法，把讲授的重心落在学生的“学”上。课前预习，讲堂展现，让学生先学，先展现，教员再归结弥补，阐扬了学生的主体作用，调动了学生的培训踊跃性。

　　2、培育学生自立培训的威力是普及讲堂效力的核心

　　3、学生的疑和探求是讲堂布满生命力的必不行少的元素。

　　讲堂是学生的讲堂，是学生们展现自我的舞台。我觉得教改的着眼点是他们在教改正程中、尊敬学生，让讲堂讲授布满生命活气，变苦学为乐学，让儿子们享用“进程中的幸福”。我信赖：讲堂因互动而精美，学生因自主而成长。

　　四、具有的问题和首要缘故原由

　　1、黉舍和学生都不器重本门课程，加上本门又不是中考的科目，以是添加了讲授的难度。不顾是课内仍是课外学生都没有培训这门课的意识，这是造成成就欠好的主要前提。

　　2、在讲授实践中，学生对于本门课实践性、地区性还不理解，于是造成学生培训的停滞，加上本人不是业余教员，教员的“教”和学生的“学”都有了必然的局限。

　　五、从此的任务思绪

　　在从此的任务中，我必然要降服种种坚苦，在增强本身建设的同时奋力教诲学生培训地舆，把握相干的地舆常识，为他们从此的培训和任务做好筹备。

无关地舆讲授总结 篇3

　　一、讲授情形

　　1.讲授成就

　　本学期在我和整体学生的单干和奋力下比力圆满的实现了教诲讲授工作。我所教的高二1、2、3三个班的地舆成就不时取得普及，学生对于与区域地舆的培训法子和培训进程有了明明的普及。对于地舆的培训看法有所转变，一部份学生有了突破性进展。

　　2.讲堂讲授情形

　　本学期讲授中器重学生的生理特征研讨，理解他们的常识、本领根蒂根基，从理论动身举行教诲，因生施教，而且按照他们的反馈实时调治自我的讲授安置。同时注重因材施教，针对于纷歧样的学生提出纷歧样的要求，对于培训坚苦的学生，针对于他们的详细情形给予了耐烦帮手，鼓动勉励他们颠末一系列的索求勾当去发明论断，如地舆名称、观点、实情、原理等，使他们根基达到讲授要求。对于学无余力的学生，接纳研讨性培训等多种体式格局，培育他们的创举和索求本领。如波及学生解决地舆问题的技术、法子计谋的.形成，即地舆常识发生和成长的进程等，收到了优秀的讲授成效。

　　3.学生素养成长情形

　　本学期讲授中，在讲堂讲授方面下了不少工夫，注意学生主体作用的阐扬。踊跃创设学生的求知情境，要求一切的学生都参与培训进程，而且注重将常识内化为纷歧样的条理，使每一个学生都无机会取得乐成。同时，鼓动勉励学生自由想象，提出各类假如和预感，充沛尊敬他们的思惟概念，使学生敢想敢干，富有立异精力。登科地舆讲授要以读图、阐明为根蒂根基。指导学生分割身旁的理论举行阐明，可能使学生对于地舆实情得到详细的、明确的熟悉。颠末一学期讲授，使学生的各方面素养都有了很大的普及。尤为是思虑本领、识图本领、阐明息争决问题的本领等方面普及迅速。 4.功课实现情形

　　大大都学生可能实时按质按量定时实现教员所安插的功课，但也具有个体学生功课实现不迭时品质不高乃至疲塌的情形。从此应注意思惟教诲，增强教导，规矩部份学生的培训立场。本学期的功课分了好多少部份：配套操练活页卷、综合题阐明、讲堂功课及训练卷的模式给学生添加做题法子和技巧，培育学生的地舆思维。

　　5.一样平常查核

　　本学期学生查核除了举行单位检测外，也注意了新课标要求下的形成性评估的施行，从多个方面考察学生，而不是只盯在学生的成就上。

　　二、教研情形

　　本学期踊跃听取同校各科教员的良好树模课，培训进步前辈的讲授理念和讲授法子。同时，还踊跃参与区县级教研勾当，并踊跃评估教训，要求普及。

　　三、查核情形

　　我遵循教员品德规范及黉舍规章轨制，定时到班上课，不拖堂。

　　四、首要教训或经验

　　1、在常识爆炸的本日把握常识的几已经不是最重大的，而若何把握常识才是最重大的。以是讲授中注意法子的教授。地舆观点和法则是地舆常识的关键资料，培育学生存眷地舆征象，指导其从征象的察看、阐明中形成地舆观点，培训地舆法则。既而对于法则的发明进程发生乐趣，防止靠单纯机器影象的体式格局培训地舆，在讲授中要注重培育学生的阐明归纳综合本领，对于重点的观点和法则要使学生学的更好一些，而且充沛阐扬他们在成长智力、培育本领方面的作用。但是，常识的了解、本领的培育都需求一个进程，不行要求其太高过急。

　　2、器重地舆常识的应用

　　讲授中应注重与学生糊口理论分割。帮手学生颠末认识的征象了解所学地舆常识。如气温在冬冬季节的漫衍法则，降水的漫衍，气候预告等等。让学生大白地舆常识在糊口、出产和迷信实验中的普遍应用，加强培训地舆的乐趣和决心信念。

　　3、应颠末读图、学生操练和讲堂接头等体式格局培育学生应用地舆常识解决简略问题的本领。在接头中，教员要做须要的解说。做操练时，要修业生弄清地舆实情，自力思虑，自我提出解决问题的措施，并能对于所得后果举行阐明、确定。

　　4、查核是讲授中不行短少的环节，是查抄讲授品质的重大伎俩，能激起学生的被动性、创举性。在器重应考的同时也要形成对于学生多方面的评估而不是仅停留在成就上。五、具有问题及改善法子办法

　　当然，在讲授中，也具有着缺乏的地方，如培训坚苦生的转化任务，一节课上去，总感觉原先会的还会，不会的还不会。另外，其实不是一切的地舆常识都教的有新意，有时资料解说不机动，没有吸引力，致使学出产生厌烦情感。在当前的讲授中，奋力做到：

　　1、以学生为主体，注重根蒂根基常识讲授，调动学生的培训乐趣

　　2、增强讲授改造，引入新的讲授形式，普及讲堂讲授成效

　　3、器重地舆观点和法则的讲授法子

　　4、器重地舆常识的应用

　　5、在展开讲授勾当的进程中，注意对于学生举行生理教诲。

无关地舆讲授总结 篇4

　　本期任务环境

　　1.抓好任务惯例，增强集体备课

　　咱们地舆组共有13名地舆先生，分5个备课组，开学初拟定讲授任务方案时就对于各备课组长明确的要求，面临黉舍地舆讲授环境和学生的程度必需做到虎头蛇尾，争取取的更好的成就;肇端年级要有优秀的初步，培育培训地舆的乐趣，会考和高考年级要做好相干常识的培训和应考威力的双层培育。以是，咱们注意普及备课的品质，做到了阐扬个人精力、集体的智慧，将备课组的备课勾当落实到实处，做到了黉舍要求的 四定五同一 (定勾当时间、定勾当地址、定内容、定中间讲话人;同一讲授方针、同一主体教案、同一进度，同一检测、同一操练)，并按照讲授中理论环境实时举行接头。每次备课勾当都不流于模式，要真真切切解决讲授中遇到的问题，到达普及讲堂讲授成效。

　　时注意惯例讲授任务的落实，当真细心设计每一节课，写出规范的课时教案，鼓动勉励教员互相听课，互帮互学，独特前进;同时咱们每节课都细心筛选操练，做到精选、简练、精讲，淘汰常识点和考题的\’重复，连系登科月考正当拟定每次应考的过程和常识点的考察，功课按照各班学情份层配置，学生实现功课状态优秀;功课实时修改，实时反应。

　　这学期咱们重点举行新教员的研究课，此中李惠文、杨小倩、皇建平先生举行两次暗地课，李东瑾和任树强先生别离上了初中和登科研究课，秦友和燕传峰参与海口市讲授能手大赛分获二三等奖。

　　2.增强高考研讨和会考研讨，掌握讲授标的目的

　　本学期在教研勾当中，增强对于课程尺度和教材的研讨，当真阐明20xx年高考及会应考题的趋势，在教研勾当阐明本年的高考及会应考题，让没有带太高考和会考的教员理解各级别试题的特色，领会考题的趋向，激励他们培训业余常识的愿望。

　　增强对于学生地舆学科威力的培育和训练，包含判读、填绘和阐明威力的培育，在讲授中充沛，使用地舆图像和图表阐明综合地舆事象。增强思维威力的培育训练。

　　包含阐明比力、判断推理威力等。引导学生多注重察看出产和糊口，使用所学实际解决理论问题，让学生学到糊口中的地舆。

　　3.注意落实的实效性

　　咱们在教研勾当中强调，捉住每一节课，让学生将常识在讲堂上落实，倡始讲堂成效讲堂出，感觉成效较好。强调教员备课时必需明确，本节课我要让学生把握甚么?经由过程甚么路径让整体学生都参加?当堂反应。下课落伍行自我反思，是否实现本节讲授方针，哪些处所多么乐成，还具有哪些问题?教员要在不时反思进程中普及本人教诲讲授程度。

　　具有缺乏

　　1.教员的讲授程度有待普及

　　更新讲授理念，不时普及本人的讲授程度，捉住所有培训的机遇为本人充电，争取在最短的时间内实现讲授特色的构成和常识结构的构建。

　　2.普及讲堂讲授效损

　　地舆讲授面对的坚苦不少，一方面初中肇端年级的鲜活课程，所有都是起头，自身月朔难度较大，登科讲授延伸初中根蒂根基单薄，学生培训起来难度加大;另外一方面海南应考的局限初中作为副科看待，招致学生当真水平不敷;登科由于高考的局限性，部份学生轻忽地舆培训，讲堂讲授成效老是不尽人意，当然这内里有学生的问题，更重大的是教员的缘故原由，个体教员能够在经管中确少教训，对于常识的办事不敷成熟，也使讲授成效不敷抱负，以是作为先生不但要有赅博的业余常识，还要有过硬的讲堂调空威力，用教员本身的人格魅力去传染学生，以到达讲堂讲授的完满。

　　3.增强教研组文明建设，普及教研威力

　　俗语说的好，人活到老学到老，作为地舆教员更应当与时俱进。地舆学科本身的地址，当真培训新的教诲讲授理念，力争在讲授进程中要将强调常识的落实转变为既抓根蒂根基常识的落实又要器重威力的培育;将只重后果的讲授转变为器重进程的讲授;将单纯强调影象转变为既强调影象又注意思维的训练;将 贯注式 讲授转变为 接头式 讲授,阐扬学生的主体作用;将只重讲义文字形容，转变为从图文中猎取信息;变 旁白 式诠释为让学生的 感悟 思虑 和应用等多少个转变，普及全组教员的营业程度和科研程度。

　　讲授中多注重察看出产和糊口理论，使用所学实际解决理论问题。(可能与现实出产、糊口分割起来的常识在讲授中应惹起高度器重，教员讲授中全力多收集一些与教材紧密亲密相干的素材。 )这就要讨教师不但要培训一些与地舆相干的册本，也要增强本身的文明涵养，多念书读好书，普及地舆教员的各项素养，将本人的讲授教训实时总结，普及教员的教研威力。

　　期末反思

　　1.起首要解决今朝学生功课偏偏多的问题

　　各备课组要阐扬集体的智慧，按照本学科的特色，找出一种适宜今年级的讲授法子，让每一个学生每节课都有所播种，体例出一套适宜今年级的功课，有待尽快落实。

　　2.向课上要效损，精讲简练，落其实讲堂，有待强调讲堂效损。

　　3.新教员的培育问题必然要提到日程下去，尽快让年青先生疾速发展起来，要为他们提供发展的机遇，要勇于压担子。

　　4.老教员的任务立场也不容轻忽，老教员既要培训新的讲授理念和进步前辈的讲授法子又要承当起培育年青先生的工作，真正做到严要求，到达出高徒的目的。

无关地舆讲授总结 篇5

　　四修订后的课程尺度，在字面上的转变其实不是不少，首要是提升\”媒介\”部份和\”课程方针\”部份的期间性、前瞻性，增强\”内容尺度\”和\”勾当提议\”的明确性、可操作性，强调\”施行提议\”部份的顺应性、实用性。但这部份的调治倒是整个初中地舆讲授中需求教员索求和思虑的最多，在思惟和讲授实践中需求转变的跨度最大的部份。修订后的课程尺度愈加器重地课程的育人功劳能，陶行知老师说：\”在教员的手里把握着年少人的运气，也就把握着平易近族和人类的运气。\”担负着国度和人类的将来和运气，咱们在讲堂讲授中不用再拘泥于常识体系，不用纠结于再机器的常识影象，咱们重在给学生培训的法子，强调对于地舆常识的了解和行使，偏重视增强对于国情、国策的了解和领会。

　　当然因为恒久的讲授惯性，或许思量到今朝的应考要素，转变讲授看法，一会儿很难彻底调治。但只需咱们奋力去改善，就会体味到事倍功半的成效。咱们的教诲目的是培育公平易近，不是将来的地舆学寒舍，从这一点思量就释怀了，铺开再铺开，走一步再走一步，必定要跨出原来的常识系统本位，有舍才有得，咱们舍弃的是\”鱼\”，获得的是\”渔\”，何乐而不为？是磨刀仍是砍柴咱们自能弃取，正值在新课程尺度修订刚刚起头施行之际，是咱们讲堂索求的无利时机，当先半步，步步当先，大师应当应机立断，奋力改善调治讲授思绪，在课程改造新的出发点上做出不菲的成就。

　　1不器重常识的体系性，突出培训法子的培训与迁徙地舆课程的内容多，今朝的课时少，同时要鼓动勉励学生去探求，还要解决课改的一些现实的问题。

　　针对于这一近况，若是再把常识眉毛胡子一把抓，必会得失相当。从微观情势到课标、教材、地舆讲授近况欺压咱们必需突出培训法子的培训，用把握法子比把握常识更重大理念引导讲授，经由过程培训常识能迁徙培训其余的内容。如讲长江、黄河讲授中，作为中国的\’首要河道，咱们要指导学生培训它们对于我国社会经济的影响和对于平易近族文明的影响。作为通常河道，咱们要指导学生培训它们的首要水文特征：河道、水系、流域、流量、水文资本等。培训这两条河道水文特征的目的：不只为单纯理解长江、黄河的水文特征，而是经由过程这两条河道做为案例，让学生学完后，既能熟悉长江、黄河，又能跳进去，经由过程长江、黄河的培训法子去培训熟悉、阐明培训其余通常的河道。

　　2不强调常识影象，突出行使资料的阐明归结，着重于对于常识的了解和行使在传统讲授看法中，地舆课程有少量的需求影象的常识，如天气部份：

　　之前讲授中需求影象的常识包括天气类型的名称、漫衍、天气特征、景观特色、影响要素等，而因为认知程度决意学生不克不及对于常识举行周全的了解，只能是机器影象，这对于学生来讲影象的包袱很重。修订后的课标要修业生学会绘制气温曲线和等降水量线图，在此根蒂根基上，能按照所查到的资料阐明特征，在糊口中能行使就能够了。在中国地形的讲授中也不用再花少量的时间和精神记住首要山地名称、四大高原、四大盆地等，由于这些很容易能查到，咱们的讲授重点落其实能行使这些突出的地舆类型阐明中国地形、阵势的根基特征。表象上学生的影象包袱加重了，但不等于地舆讲授变简略了，理论上是器重地舆思维威力的培育，这实在是对于教员、对于学生、对于讲授都明确提出了更高的要求，譬如讲授中法子和伎俩的适被选择、难度的管制等，这一点请大师务必注重。

　　3明确讲堂讲授方针，做到纲举目张

　　讲授方针拟定的依据是课标，要按照课标、连系教材的内容来确定讲授方针。无理解课标的时辰要注重：

　　①明确详细的尺度。这一节课要落实哪一条尺度，或许这条尺度的哪一点要求，明确课标要求到甚么水平。

　　②把课标中比力微观的进程与法子、情绪立场价值观方针举行分化，连系到详细的讲授内容中去。

　　以上二者连系就确定出讲授方针。讲授方针确定当前，一切的讲授设计、质料抉择和讲授安置等都要盘绕那个方针的实现去落实，如许才干更好地落实把握法子比把握常识更重大的理念。在看有无实现讲授工作的时辰，不是看有无把这节课讲完了，而是看学生有无到达方针要求。

　　在第一模块培训的时辰，甄先生就向陈澄传授提到过讲授方针的写法，有两种概念，起首是三维方针分隔来写，如：常识与技术方针，一二三；进程与法子方针，一二三；情绪与价值观有的一条，有的两条。第二是倾向于把这三维方针用一个尺度，举动方针报告的体式格局，完备地表述进去。在这一模块甄先生和高俊昌传授又一次谈到那个问题，专寒舍们的提议是比力倡始倾向于后一种，但也没有对于前一种举行必定的否定。这一点，大师在讲授实践中适当掌握。

　　4让学生无理解与感悟中增强国情国策教诲国情国策教诲是咱们地舆学科始终器重的内容。在这里大师一块儿再明确如许两个问题：起首是国策的拟定是按照国情来的，了解国情才干进一步了解国策。例如：水资本的爱护、土地资本尤为是耕地资本的爱护、生齿政策等的拟定，无一不源自于最根基的国情，包括我国既是一个陆上大国又是一个陆地大国，我国的自然前提、自然资本及其差距，自然灾祸频仍等根蒂根基。

　　第二是经由过程区域地舆总论的培训突出地舆的情绪、立场、价值观教诲。这类教诲不是通知学生来实现的，是经由过程区域地舆总论的培训潜移默化的，学生在培训国情进程中逐步浸透。例如在土地资本的讲授中，将自然属性的土地资本与我国的根基国情相交融，衍生出我国的自然土地国情和人文土地国情，能拓展了学生视线，加深了学生对于我河山地国策的了解，这将无利于为国度甚至寰球的情况爱护和可继续成长培育活泼的、有义务感的公平易近。而搜集资料，接头\”我国为何要履行最严格的耕地爱护轨制\”，是在学生理解我河山地资本国情的根蒂根基上，了解履行耕地爱护轨制的缘故原由，树立明确的必需要爱护土地的看法。经由过程阐明归结我河山地资本\”总量大、人均少、漫衍不均的特色\”，一方面深入对于我国自然资本特色的感知，另外一方面让学生能掌握阐明自然资本问题的思绪，及解决相干问题的法子和技术，触类旁通，进一步认清我国国情，并举行爱护与勤俭资本的教诲。

　　有一点需求强调，在新的出发点上从头扫视地舆讲授，其实不是忽左面忽右地跟风赶潮，其实不是推翻20xx年以来的课程改造功效。老子曰：\”治大国，若烹小鲜\”，咱们必需保持与牢固课程改造根基理念，保持与牢固试验稿原来设计的\”多少个稳定\”，保持适应社会成长、经济成长、文明成长的需要，保持紧跟地舆迷信成长进步的步调。

　　最后面，让咱们再一次沉思修订后的课标媒介：责任教诲地舆课程有助于学生感触感染差别区域的自然地舆、人文地舆特征，从地舆的视角熟悉和浏览咱们所糊口生涯的那个世界，从而提升糊口品鉴和精力体验条理，增长学生对于地舆情况的了解力和顺应威力；有助于学生构成准确的情绪立场与价值观和不错的举动习气，培育学生应答生齿、资本、情况与成长问题的开端威力。这将利于为国度甚至寰球的情况爱护和可继续成长培育活泼的、有义务感的公平易近。

无关地舆讲授汶上人才网总结 篇6

　　本学期，自己任教初二年级29、30、试验班三个班和月朔34、35、36班三个班的地舆，一学期来，能以当真、严谨的治学立场，勤奋、保持不懈的精力从事讲授任务。我首要是从如下多少个方面动手的：

　　一、养成优秀的培训习气，活用舆图。

　　不足优秀的培训习气是大部份学生的“病根”，尤为是部份学困生上课精神很不集中，左顾右盼，讲小话，打打盹，或许做菩萨一动不动。我从月朔起头，我就注意培育学生上课除了了做条记外，必然要看舆图的习气。影象常识点也对于应舆图来记。

　　对于初二的学生来讲，邻近生地会考，学生压力极大。我只能安身于讲堂这块主阵地，牢牢捉住40分钟，尽可能让学生多读、多写。下课时，人人必需实现讲堂训练，交给先生后才干来到教室。讲堂上放松分分秒秒，存眷每位学生，讲堂效力明明普及了。课后功课尽可能淘汰，学生包袱加重了。

　　二、夯实根蒂根基，注意解题法子的引导

　　任何一门学科的培训，根蒂根基是底子。没有根蒂根基，就成为了无本之木，无源之水。抓好根蒂根基题，如许既节流时间，又能出成就。初二会考内容繁冗且噜苏，让学生将一切的考点背进去，对于于绝大大都的学生是不太现实的做法，对于学生而言，影象是一件看似简略可理论上最为坚苦的事。我起首接纳“周全防御”，把中考考点收拾整顿好，并在重大的内容下做好标识，印发给学生，天天安插工作，每日查抄。其次，扶助学心理清常识头绪，构成完备的常识系统。再次，重点难点各个击破。

　　扎实的根基功劳是应答应考的第一步，但仅仅影象常识点是远远不敷的。会考的综合题对于学生威力的要求更高、更全，是以第二步就是针对于会考题型举行无效训练。标题是变幻无穷的，核心是把握解题法子。

　　三、培育乐趣，激起潜能。

　　月朔上册地舆难度较大，部份女生总以为地舆难学，不足乐趣。俗语说“乐趣是最佳的先生”。学生有了浓郁的乐趣，培训就有了能源。我保持在每节新讲课中采用多媒体讲授，少量的图片资料，不时刺激学生的视听成效。我还在讲授中采用做些简略的小游戏、分组角逐等模式，让学生被动参加讲堂，使讲堂生动了、乏味了，学生自然而然就稀罕上这门学科了。

　　四、存眷落伍生的发展

　　落伍生所占比例的巨细水平，很大水平上制约了成就的普及。若何普及落伍生的成就？这是咱们面对又一个顺手的课题。落伍生需求先生倾注更多的爱心、给予更多的了解，来驱散他们心里的孤傲和自大。初二的班主任在这方面也为咱们出了很大的气力。一是安置成就好的学生举行“一对于一”的扶助；二是天天追查培训工作的实现环境；三是与寒舍长分割，要求寒舍长合营；四是对于于根蒂根基差的学生任课先生独自教导。五是多给学生以决心信念与鼓动勉励。

　　五、精诚单干，虚心培训

　　因为我长短地舆业余的先生，业余程度不如同业两位先生。因而我被动向他们培训、就教，对于讲授所遇到的问题，咱们独特探究解决问题的无效法子。咱们彼此培训，互通有无，独特前进。

　　尽管我是有着明确方针，也朝着方针一步一个脚迹进步，但仍是有些缺乏。在从此的任务中我应当更细，更实，更好。

无关地舆讲授总结 篇7

　　本学期我担当了六个班的地舆讲授任务（高二两个理科班、两个文科班和高一两个班的），并担当高一地舆备课组长的任务，工作艰难，在与诸位地舆教员的协同单干下，明确职责，好高鹜远的任务，各项讲授勾当展开的层次分明，现将一学期的详细任务总结以下：

　　按照黉舍的同一安置，我与备课组其余先生顶低温冒酷夏在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大旅店参与了高二地舆学科新课改学习。三天学习时代，通识学习，对于《平凡登科课程计划（试验）》举行理解读；群众教诲出书社、课程教材研讨所的专寒舍从教材编写方面临人教版平凡登科地舆课程尺度试验教科书必修《地舆2》、《陆地地舆》《自然灾祸与防治》的设计思惟和教材内容作了先容；广东省的一线教员先容了课改试验区的\’讲授教训和经验；省地舆教研员对于平凡登科新课程试验地舆学科的开设时间、体式格局、课时安置、讲授和教研等提出了引导定见；迷信的学习使咱们对于国度新一轮登科课程改造的布景、实际、方针、计谋、步骤等方面有了必然的熟悉，实际培训的增强是走进新课程的第一重大关隘。。

　　本学期切切实实做好登科地舆会考任务，力争局部学生达标，重点做培训坚苦学生的任务。注意对于高二理科班打好根抵及培优，

　　组织高一备课组成员做好如下任务：

　　1、培训地舆课程尺度，做好新课程学习任务当真培训和钻研学科课程尺度新教材，对于实践中呈现的一些问题举行研讨反思与调治，力图完成突破课改中的重点和难点。

　　2、安置每个礼拜的讲授进度、课时安置，每堂课的大抵上法，从而包管十个班级的讲授进度一致。高一备课组内，每位科任先生上俩次暗地课，互通有无，讲授相长。

　　3、做好期中、期末温习任务、当真培训应考说明书，探讨温习讲授计谋，做好期中、期末应考的组织、阅卷、分数统计和阅卷阐明等无关任务。

　　4、抓讲授惯例组织无关培训勾当，多研讨索求教法，不时普及讲堂效损，研讨学法，将若何指导学生改善培训体式格局，促成培训体式格局多元化，为研讨重点促成学生培训体式格局的转变。

　　培育优秀的品德尺度和培训习气，在讲授中多采用开导式创举性的讲授体式格局。鼓动勉励学生动脑思虑、斗胆想象、被动参加。讲堂上细心设计各类丰厚多彩\”工作性\”勾当，设计各类属实的勾当，经由过程各类实践，达到无利于学生综合威力普及的目的。

　　为了更快更好的顺应新课改的要求，早在暑期学习时代高一地舆备课组就订定了针对于必修《地舆1》的备课憧憬，开学后实时拟定了严密具体的计划并已把工作落实。安置我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲工作。备课组采用\”团体精备-集体研究-团体批改\”的备课新形式，阐扬了团体的劣势和特点，全体普及了备课效力。经由过程举办组内备课勾当，先生之间的交流、研究、彼此鉴戒的时机增多，对于更好的掌握、操作把持新教材起到了较大的促成作用。经由过程多少次集体备课勾当不但堆集了名贵的教训，教员的研讨视线也宽阔了，眼光更璀璨了，掌握新课程的威力加强了。别的还堆集收集了少量的可同享交流的课程资本。

　　新课改施行各类各样的问题不时涌现，颠末多次当真阐明总结，本学期首要在如下多少个方面具有明明问题：

　　1、课时严重与讲授工作繁重的抵牾

　　2、理念与现实之间的落差较大，\”一言堂合座灌\”依然具有

　　3、初登科地舆承接问题和抵牾突出

　　4、配套习题难度较大，与讲授进度不同一问题

　　回顾这行将当年的一学期，各项任务扎扎实实、层次分明，这让我略感快慰；预测行将到来的放学期，新课改尚处于不成熟的索求阶段，却又颇感任重道远。要准确引领并促成本人教诲讲授技术的业余发展，必需不时突破旧的思维体式格局和团体时间经管体式格局，逐渐树立准确的讲授观、品质观等素养教诲新看法，增强一样平常任务的归结、总结与反思。

无关地舆讲授总结 篇8

　　本学期我所担当的是七年级三个班的地舆讲授任务。回首本学期的任务，有得也有失。为了更好的搞好当前的讲授任务，现对于本学期前半学期的任务做以下总结：

　　一、当真阐明，踊跃拟定切实可行的学期教诲讲授方案。

　　自己承当七年级三个班的地舆讲授工作，该年级学生经由过程半学期的培训，理解了地舆培训的根基法子和根基的技术。但因为学生的培训习气和根蒂根基较差和培训乐趣缺乏，如许给我带来了很大的压力。

　　起首，我对于学生退学的成就举行阐明，经由过程与学生的相同及婉转理解，对于他们的培训立场、培训法子，有了一个大略的印象。为本期拟定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教诲讲授重点。

　　二、当真备课、上课，粗疏批阅功课。

　　（一）一堂好课，条件还在于备课的品质好与坏。“向四十五分钟要品质”，离不开废寝忘食的研讨教材及学生、查阅资料、培训各类新的教诲讲授思惟、伎俩。以是，我常常为了备好一堂课，诲人不倦的向那些在地舆讲授中堆集丰厚教训的老教员就教，从他们的教训中吸取经验；到网络上查找资料等，为上好一堂课竭尽所能，支出了许多的精神，体例出合适学生理论的地舆自学导学案，也为讲堂讲授奠基了根蒂根基。

　　（二）精讲简练抓普及。讲授中我力争做到了精讲，重常识系统、结构、分割和思维法子及解题思绪，防止了四平八稳、快人快语等一些问题。在本学期的内容解说中，我重点交给学生们若何总结归结教材内容，把比力烦杂的内容梳理分明，学生也把握了根基的培训法子。在讲堂上讲求讲授技巧和艺术，普及课时效损。训练题做到精选、简练，对于呈现问题的学生实时地引导，普及了学生的培训成效，加强了培训的乐趣。做到讲练连系，奋力普及了温习效力。

　　（三）当真看待每一个同窗的功课，因材批阅，为每位同窗的成长指了然标的目的。每个班级的学生数都在五十人左面右，对于成就差的同窗的功课，我更显得当真子细。要让他们属实的感触感染到先生的关爱，功课是与他们最直接的交流与相同。对于他们的每一次前进，都举行褒扬、鼓动勉励，使之成为他们前进的出发点、台阶。我给了他们更多鼓动勉励的话，也谈到了我得期许，但愿他们在期末的应考中能取得好成就就是对于先生最大的慰藉。

　　（四）舆图训练抓威力。学生地舆成就的优劣，在很大水平上取决于学生对于地舆图表的了解、阐明、使用威力的凹凸。在这学期的讲授中，从一起头我就给学生强调舆图的重大

　　性，也在不时的讲授中培育他们读图阐明威力。讲授中我擅长引导学生把握根基的舆图常识，重点把握最根基的舆图阅读和运用法子，培育学生的图象思维威力，把握读图技巧，将所学常识落实到舆图上。纯熟地把握图文转换法子，逐渐成立地舆事物和地舆征象的彼此分割，实现对于地舆事物的正确定位。

　　三、具有问题及改良法子办法

　　当然，在讲授中，也具有着缺乏的地方，如培训坚苦生的转化任务，一节课上去，总感觉原来会的还会，不会的还不会。另外，其实不是一切的地舆常识都教的有新意，有时内容解说不机动，没有吸引力，致使学出产生厌烦情感。在当前的讲授中，奋力做到：

　　1、以学生为主体，注重根蒂根基常识讲授，调动学生的培训乐趣。

　　2、器重地舆观点和法则的讲授法子

　　3、器重地舆常识的应用

　　4、在展开讲授勾当的进程中，注意对于学生举行生理教诲

　　总之，我要不时改良任务法子，更好的实现地舆讲授任务。总结教训，查找缺乏，争取在期末联考中取得好成就。

　　20xx年XX月XX日

无关地舆讲授总结 篇9

　　任教月朔.二地舆业已一个学期，由，在讲授中能驾轻就熟，也还具有着不如人意的地方，今在此作一番总结，以便择优汰劣，互通有无以待来年讲授程度更上层楼。

　　一.期初拟定方案及落事实况

　　根据《地舆讲授课标》的要求，本期新课起头以前即已拟定了严密详实的讲授方案。在讲授进程中，自始至终能根据方案举行讲授，至期考前，初二一期地舆讲授工作已圆满实现。

　　二.在讲授中自以为取得的一点教训地舆学科因为波及面广，所须影象的地址、征象、事情纷纷庞大，是以给人的觉得是教起来干燥，学起来无味，考起来难。为防止堕入此场合排场，我在讲授中行使常识性、意见意义性、现实性相连系的准则。常识性是要修业生把握教科书上地舆常识，这也是讲授的首要目的；意见意义性则是为防止讲堂讲授的单一干燥，为激起学生的\’培训乐趣而行，例如在上课时连系内容交叉一些相干的小故事，或许如在每阶段讲完之后进行一次地舆常识竞赛等等；培训地舆不仅是为了应酬应考，更重大的是理解本人糊口生涯的情况，顺应自然，改革自然，可以在讲述地舆的同时连系自然征象来阐明，既无利于学生对于地舆常识的把握，又无利于学生对于现实的熟悉，同时还可以培育学生的阐明、归纳综合的思虑威力。

　　三.讲授进程中具有的缺乏

　　对于于怎样学寿宁人才网好地舆，自己也采用必然的法子，在讲授中只好要修业生多背死记，加重学生的包袱，不克不及很好地落实素养教诲精力。

　　四.对于下期讲授的筹算

　　下个学期必定要钻研营业，吃透教材，向同业多虚心就教，提升本人的地舆讲授程度。

无关地舆讲授总结 篇10

　　本学期我担当八年级4个班的地舆课讲授任务。因为班级较多，在无限的时间里，我多方面理解学生状态，按照学生理论，当真钻研课程尺度，连系备课组的讲授方案，用心实现了本学期的讲授工作。详细总结以下：

　　转瞬本学期又要竣工了。回首本学期的任务，有得也有失。在担当初中的地舆讲授任务中，我能从各方面严厉要求本人，连系本校的理论前提和学生的理论状态，勤勤奋恳，爱岗敬业，使讲授任务有方案，有组织，有步骤地展开。为了更好的搞好当前的讲授任务，现对于本学期任务做以下总结：

　　一、教诲讲授

　　1、当真备课，不仅备学生并且备教材备教法，按照教材资料及学生的理论，设计课的类型，制定采用的讲授法子，当真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的筹备。我在讲授任务中注重学生后劲的培育，把教授常识、技术和成长智力、后劲连系起来，在常识层面上注入了思惟情绪教诲的要素，阐扬学生的立异意识和立异后劲。让学生的各类素养都获得无效的成长和培育。

　　2、加强上课技术，普及讲授品质，做到线索明晰，条理清楚，长篇累牍，深化浅出。在讲堂上特性注重调动学生的用心性，增强师生交流，充沛体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简略，学得舒畅;注重精讲简练，在讲堂上先生讲得尽可能少，学生动口入手动脑尽可能多。

　　3、充沛行使多媒体讲授，普及讲授成效。由于八年级上册地舆，需求了解的资料多，常识的空间观点强，按照八年级学生的特色，我行使了多媒体讲授，加强讲堂讲授的直观性，普及学生培训的用心性和对于常识的了解力，普及讲授成效。

　　4、用心当真参与黉舍及教研组的教研勾当。研讨探讨课程教法、学法。在讲授上，有质疑必问。用心征求其余先生的定见，培训他们的法子，培训他人的优点，降服本人的缺乏，改善任务。

　　二、本学期取得的成就

　　本学期在我和整体学生的单干和奋力下比力圆满的实现了教诲讲授工作。地舆首要是把握学科常识的根基观点、原理和法则，晓得自学地舆的法子，教会学生阅读舆图，并认识它们，为学生从此参与社会实践勾当打下根蒂根基。连系教材我捉住学生的生理状况，有针对于性地对于学生举行讲授。使大大都学生根基上把握了培训地舆的根基法子，为进一步培训地舆打下了优秀的根蒂根基。

　　三、具有的缺乏

　　当然，在任务上我仍是具有某些缺乏。譬如，讲堂上不克不及实时地存眷到每一个学生，让每一个人都真正参加到讲堂傍边;由于教的班级多，不克不及把每一个学生的培训成效都落实到位。

　　四、从此的任务思绪

　　1.放慢讲授法子研讨，在讲授中当真排汇他人进步前辈的讲授法子，斗胆测验考试，加以变通，并从实际的角度，加以深华。

　　2.以学生为主体，注重根蒂根基常识讲授，调动学生的培训乐趣。

　　3.器重地舆观点和法则的讲授法子，器重地舆常识的应用。

　　总之，我要不时改善任务法子，更好的实现地舆讲授任务。总结教训，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成就。

无关地舆讲授总结 篇11

　　时间过的真快，转瞬本学期又要竣工了。回想本学期的培训任务，有得也有失。为了更好的搞好当前的讲授任务，现对于本学期任务做以下总结：

　　1、讲授成就

　　本学期在我和整体学生的单干和奋力下比喻圆满的实现了教诲讲授工作。我所教的初二8、9两个班的地舆成就始终位居整年级前列，尤为是期末应考成就名列全乡第一。大大都同窗地舆根抵常识把握很好，成就良好，培训乐趣浓郁。

　　2、教改专题实现环境

　　在地舆讲授中要组织学生展开无效的培训勾当，需求思量不少要素。重大的一点必需遵守：学生是培训的主子。只有学生处于踊跃被动状况，颠末当真的阐明、思虑，才干领会教材中蕴含的常识，发生索求地舆世界的乐趣，了解所学的地舆常识，得到响应的威力。在本学期的讲授中我注意培育了学生的培训乐趣和欲望，鼓动勉励他们发明问题和提出问题，引导他们学会适合的培训法子，为学生的\’终身培训打下优秀的根抵。同时讲授时尽可能采用多种讲授伎俩和法子来激起学生乐趣，落实本学期\”激趣导学\”的教改专题。

　　3、讲堂讲授状态

　　本学期讲授中器重学生的生理特征研讨，理解他们的常识、威力根抵，从理论动身举行教诲，而且按照他们的回声实时调治本人的讲授安置。同时注重因材施教，针对于差别的学生提出差别的要求，对于培训坚苦的学生，针对于他们的详细环境给予了耐烦扶助，鼓动勉励他们经由过程一系列的索求勾当去发明论断，如地舆名称、观点、实情、原理等，使他们底子达到讲授要求。对于学无余力的学生，接纳研讨性培训等多种体式格局，培育他们的创举和索求威力。如波及学生解决地舆问题的技术、法子计谋的构成，即地舆常识发生和展开的进程等，收到了优秀的讲授成效。

　　4、学生素养展开环境

　　本学期讲授中，在讲堂讲授方面下了不少工夫，注意学生主体作用的阐扬。踊跃创设学生的求知情境，要求一切的学生都参与培训进程，而且注重将常识内化为差别的条理，使每一个学生都有时机取得乐成。同时，鼓动勉励学生自由想象，提出各类假如和预感，充沛尊敬他们的思惟概念，使学生敢想敢干，富有立异精力。初中地舆讲授要以读图、阐明为根抵。指导学生分割身旁的理论举行阐明，可能使学生对于地舆实情得到详细的、明确的熟悉。经由过程一学期讲授，使学生的各方面素养都有了很大的普及。尤为是思虑威力、识图威力、阐明息争决问题的威力等方面普及迅速。

　　5、功课实现环境

　　大大都学生可能实时按质按量定时实现先生所安插的功课，但也具有个体学生功课实现不迭时品质不高乃至疲塌的环境。从此应注意思惟教诲，增强教导，规矩全部学生的培训立场。

　　6、一样平常查核

　　本学期学生查核除了举行单位检测外，也注意了新课标要求下的构成性评估的施行，从多个方面考察学生，而不是只盯在学生的成就上。

　　7、教材运用阐明

　　本学期在讲授中充沛行使了教材内容，做到了充沛阐扬教材的功劳能。同时也注意对于学生举行教材常识的拓展和深入。

　　8、参与教研环境

无关地舆讲授总结 篇12

　　本学期我担当登科级6个班的地舆课。因为升中考考不考地舆，学生的地舆根蒂根基较差，把地舆自作是副科、次科，对于地舆培训不足乐趣，不器重。招致培训在讲堂上不当真，操练功课应酬了事。是以在学期初始阶段，频频屡次，从登科为会考、登科综合科等方面，教诲学生转变看法，学好一切科目，周全成长，引导学生若何学好地舆，提出登科地舆培训的要求。应当说，经由过程压服教诲，取患有必然的效果，学生培训地舆的踊跃性有所普及。

　　因为登科地舆强调对于地舆事物原理的阐明，重在说“理”，教材较初中难度加大。是以，我在备课前，会将讲义、讲授纲领，会考说明书当真钻研，做到成竹在胸。搜集一些相干的实情质料，如“赤潮”，油轮透露，神州五号乐成回去，地动(近一、二年)事情等;连系往届学生某些常识点把握的难易水平或易呈现的毛病，连系我校学生的理论程度;连系我市的自然情况和经济提议成绩;掌握好每节教材的重点、难点，当真备好每一节课，写出较好完备而具体的教案。

　　在备好课的根蒂根基上，讲好每一节课，普及讲堂45分钟的讲授成效，是普及地舆讲授成就的核心。在讲堂上正确无误的向学生教授教材常识，常常开导学生思维，注意讲授言语的生动性、意见意义性，阐明问题深化浅出，罗列学生喜闻乐见的事例解析难点，创设宽松的讲堂气氛，师生互动，极大的普及了学生培训地舆的乐趣性，另外一方面，充沛行使各类讲授挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地舆事物的构成进程，如冷铎，暖铎的构成。

　　让学生加强了理性熟悉，加深对于教材常识的了解和影象，又培育了学生的购图威力，讲堂效力有较大普及。第三，在讲授进程中，连系无关章节内容，对于整体学生举行情况爱护方面的教诲，培育学生的情况意识，如大气净化，陆地情况，自然资本行使与生态粉碎得得。

　　细心编写单位操练，力图每一份单位操练能笼盖该单位的局部重点内容，有较大分量的读图阐明题，亦添加一些反映以后最新的科技，经济，情况动静的标题。严厉要修业生当真实现，局部发出修改。评讲操练时，不是单纯通知学生准确谜底，而是对于标题所体现的常识点举行一次交流温习，辩析毛病所在，适当变换操练的发问角度，开导学生思维。

　　教诲学生学会若何审题，如捉住“题干”(核心词)等，以及若何更规范，体现地舆学科特点的表述往返答问题，普及学生和文字表白威力是近一、二年，侧重考查的方面，是以，操练中适当让学生操练此类标题。让学生的所学常识获得牢固、普及，这是普及学天生绩的重大方面。中段考地舆成就比力好

　　今朝，在地舆讲授中具有的问题，首要是咱们的学生难以登科九科的培训，加上部份科任履行“题海战术”，抢占时间，招致学生在课余时间培训地舆，即便是单位操练，也有很多学生剽窃，以应酬捡查。但这又不是一个学科的先生能解决的。当然，亦难的找到时间教导学生，晚修时间底子无学生看地舆书，最后面，本人须充足业余常识，不时普及讲授程度。

　　我国现代的大讲授寒舍孔子说过:\”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。\”这里的好之，乐之，实在指的就是乐趣了。那么怎么才干在地舆讲堂上培育学生的培训乐趣，到达学生爱学的目的呢 在这一个学期的登科地舆讲授中，我是从如下多少方面来举行索求的：

　　一，当真上好第一节课，这是扑灭学生培训乐趣的第一束火花。

　　好的起头是乐成的一半，教员在讲每一章节的第一节课时，教员起首要捉住那个讲授中的无利前提，讲好第一节课，这是学生对于该章地舆内容是否有乐趣的第一束火花。教员可对症下药地提出一些意见意义性强易惹起学生思虑与遐想的问题。从而惹起学生对于新课的乐趣。

　　我在讲登科新教材的第一节课时，我是让学生假如他们本人是城镇布局师，让他们布局一个小镇的路途，桥梁，产业区以及栖身区等。并让学生来说解本人为何如许规划，并让同窗接头并开展辩驳。如许为培训前面的内容打下了须要的根蒂根基，同时这些征象就产生在学生身旁，是学生有乐趣并渴想知道的工具，于是能使学生感觉培训地舆能增进见地，真切有用。

　　二，设计好每一节课的弁言，适当打造牵挂，诱发学生的猎奇心。

　　在每一节课的起头要出格注重新课的引入。可采用地舆故事，地舆游戏等意见意义较强的讲授法子导入新课，紧紧捉住学生的注重力。引发培训念头，激起培训乐趣。

　　在讲世界天气的季民风候以前，我援用诸葛亮借春风的故事，提出诸葛亮为何有先见之明，知道火烧连营是\”万事具备，只欠春风呢 \”牵挂一出，学生精力为之一振，接着就接头开来，猎奇心一来，培训的乐趣就被调动起来了。前面的工具就好讲多了。

　　三，机动使用各类意见意义言语。

　　言语是教授地舆常识，实现讲授工作的重大东西。地舆教员讲授威力强弱在很大水平上取决于言语程度的凹凸。在地舆讲堂讲授中表白正确，简练艰深的言语诚然重大，但若再适当使用一些意见意义言语，那么就能够使地舆讲堂讲授妙不可言，合座生辉。

　　1，谚语的妙用:

　　谚语是人们对于自然情况恒久察看领会的智慧结晶，存在必然的哲理且易生趣，在讲授中使用谚语，可扶助学生粗浅了解地舆常识。如我讲大陆性天气时，我援用\”早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜\”来讲明大陆性天气温差大的特色，样子传神，富有传染力。讲锋面雨时我用\”一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒\”来描写锋面雨，如许比干燥地教学教材要好的多。

　　2，巧借新诗文讲授

　　把新诗名句中柔美的诗情画意，连系地舆常识的内容在讲堂上解说，大有令人线人一新，令人着迷之感，由此创设听课的最好境界，为顺遂实现讲授工作打下优秀的根蒂根基。如我在讲地形对于天气的影响时，我用\”人世四月芳菲尽，山寺桃花始怒放\”，来说述跟着阵势的降低，气温的下落，于是山上的天气比山下的天气迟了一个月。这些诗歌恍如\”味精\”，使学生耐人寻味，也使地舆课平添了一番风味，取患有优秀的成效。

　　3，歌曲的借用

　　在讲堂中当令引入歌曲可以惹起学生培训培训的乐趣，活泼讲堂气氛，同时也惹起学生的思虑。

　　除了直接播放歌曲外，我婉转援用了一些大师都多么认识的艰深歌曲，如田震的《黄土高坡》\”不顾是东南风仍是西北风，都是我的歌，我的歌\”接着我就问:\”黄土高坡上是否有东南风，西北风 别离盛行于哪个季候 为何会有这些风 \”是以很自然地把季风引出去讲了。

　　四，交叉意见意义故事，激起学生培训乐趣。

　　学生大多是稀罕听故事的，尤为是初中学生。在地舆讲授中，可以交叉一些相干的意见意义小故事，把学生的注重力集中起来，学生又可以从中得到必然的常识。例如，在讲天气对于人们糊口的影响时，我讲了粤菜与湘菜在差别地区差别天气前提的影响下构成油腻与辛辣的特色。学生听得津津乐道。经由过程小故事也使学生大白了天气与人们一样平常糊口的紧密亲密关系。从而动摇了他们学好天气这一章的决心信念。

无关地舆讲授总结 篇13

　　那个学期我教初三年级4个班的地舆课，这是一个很艰难的工作，时间过的真快，转瞬本学期又要竣工了。为了更好的搞好当前的讲授任务，现对于本学期任务做以下评估：

　　一、当真备课，不仅备学生而且备教材备教法，按照教材资料及学生的理论，设计课的类型，制定采用的讲授法子，当真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的筹备，并制作各类利于吸引学生注重力的意见意义教具，课后实时对于该课作出评估，并当真收集每节课的可件和课外常识，保管在电脑中。我在讲授任务中注重学生本领的培育，把传受常识、技术和成长智力、本领连系起来，在常识层面上注入了思惟情绪教诲的要素，阐扬学生的立异意识和立异本领。让学生的各类素养都获得无效的成长和培育。

　　二、加强上课技术，普及讲授品质，做到线索明晰，条理清楚，长篇累牍，深化浅出。在讲堂上异样注重调动学生的.踊跃性，增强师生交流，充沛体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简洁，学得舒畅;注重精讲简练，在讲堂上教员讲得尽可能少，学生动口入手动脑尽可能多;同时在每一堂课上都充沛研讨每个条理的学生培训需要和培训本领，让各个条理的学生都获得普及。

　　三、充沛行使多媒体讲授，普及讲授成效。按照学生的特色，用多媒体讲授，加强讲堂讲授的直观性，普及学生培训的踊跃性和对于常识的了解力，普及讲授成效。

　　四、做好课后教导任务，注重分层讲授。在课后，异样是在温习阶段，为纷歧样条理的学生举行响应的教导，以知足纷歧样条理的学生的需要，防止了一刀切的弊病，同时加大了落伍生的教导力度。

无关地舆讲授总结 篇14

　　本学期我任教七年级的地舆教诲讲授任务环境。在黉舍的教诲引导下，爱岗敬业，扎实吃苦，圆满地实现了本期的教诲讲授任务，取患有较好的实效。本学期所运用的教材是在国度《根蒂根基教诲课程改造纲要》精力和《整日制责任教诲地舆课程尺度》的根基理念引导下编写的地舆新教材。

　　自己承当本校七年级的地舆讲授工作，阐明和理解了学生后，对于学生退学的成就举行阐明，经由过程与学生的相同及婉转理解，对于他们的培训立场、培训法子，有了一个大略的印象。为本期拟定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教诲讲授重点。

　　1.上好每一堂课，条件还在于备课的品质好与坏。“向四十五分钟要品质”，离不开废寝忘食的研讨教材及学生、查阅资料、培训各类新的教诲讲授思惟、伎俩。以是，我常常为了备好一堂课，到图书室查找资料，到网络上查找各类媒体等，为上好一堂课竭尽所能，支出了许多的精神，也为讲堂优秀讲授奠基了根蒂根基。是以，每次讲堂上去，我都有种充足的觉得，我的劳作没有白搭，汗水没有白流，同窗们开心的愁容是我最大的鼓动勉励与快活。

　　2.精讲简练抓普及。讲授中我力争做到了精讲，重常识系统、结构、分割和思维法子及解题思绪，防止了四平八稳、快人快语等一些问题。在本学期的第五章内容《成长与单干》解说中，我重点交给学生们若何总结归结教材内容，把比力烦杂的内容梳理分明，从四个方面理解各个国度之间的差距，最后面又回到各个国度位置是对等的，如许本章内容层次多么分明，学生也把握了根基的培训法子。在讲堂上讲求讲授技巧和艺术，普及课时效损。训练题做到精选、简练，对于呈现问题的学生实时地引导，普及了学生的培训成效，加强了培训的乐趣。做到讲练连系，奋力普及了温习效力。当真看待每一个同窗的功课，因材批阅，为每位同窗的成长指了然标的目的。每个班级的学生数都在五十人以上，每修改一次功课就是一项惨重的任务。每次面临沉积如山的功课本，我没有感觉是一种包袱，而深感义务之重，是一种使命。对于成就差的同窗的功课，我更显得当真子细。要让他们属实的感触感染到先生的关爱，功课是与他们最直接的交流、与相同。在学生的功课本上我极少划“ ”，对于于错题我只是在题的阁下划上“？”，或许给一些提示性的考语以及奉告学生应当怎么防止毛病。对于他们的每一次前进，我都不惜翰墨，用鲜红的话语对于他们举行褒扬、鼓动勉励，使之成为他们前进的出发点、台阶。期中应考竣工后，有些学生没有取得抱负的成就，他们的培训立场产生了改动，变得厌学了。如许功课便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓动勉励的话，但愿他们在期末的应考中能取得好成就就是对于先生最大的慰藉。在最后面一次的功课中，我的批语是“此刻进入温习阶段，以踊跃的培训立场投入到期末的温习傍边，为了本人的幻想加油！”

　　3.舆图训练抓威力。学生地舆成就的优劣，在很大水平上取决于学生对于地舆图表的了解、阐明、使用威力的凹凸。在这学期的讲授中，我在上课的时辰都要把世界舆图挂在黑板上，从一起头我就给学生强调舆图的重大性，也在不时的讲授中培育他们读图阐明威力。尤为是在12月份的地舆期末摹拟测试中，我命以读图阐明为主，就是让学生大白，地舆讲授尤为是世界地舆讲授必需学会识图。讲授中我擅长引导学生把握根基的舆图常识，重点把握最根基的舆图阅读和运用法子，培育学生的图象思维威力，把握读图技巧，将所学常识落实到舆图上。纯熟地把握图文转换法子，，逐渐成立地舆事物和地舆征象的彼此分割，实现对于地舆事物的正确定位，对于重大大洲和重大国度的正确地位的把握。

　　4..踊跃举行新教材、新教法、新教诲思惟的培训、与使用实践。现正值讲授改造的新时期，一场教诲的反动正在鼓起，尤为以新教材为代表的教诲讲授思惟兴旺成长，只有融入这时候代的步调，都能顺应教诲的成长。我的春秋尽管大了，但我的心还很年青，我踊跃参与黉舍组织的各类教研教改的勾当，把培训的法子应用到实践中来。本学期黉舍搞了年青教员暗地课，我也踊跃的参与听课和评课。这是一种前进，一种来自心里最深处的欢跃油然而生。“雄关慢道真如铁，而今迈步重新越”，在当前任务和培训中去我将会愈加踊跃、被动，以昂扬的斗志投入到新的讲授中。学以至用，课程整合，索求教诲讲授的新形式。“迷信技能是毕生产力”，使用生平所学，才物有所值。我斗胆偿试，踊跃举行地舆讲授与信息技能的整合，试探最好的教诲讲授法子，无效的普及讲授实效。黉舍这学期投入少量资金举行黉舍的“农远教室”建设，此中多媒体教室的建成，为我举行课件讲授提供了一个很好的平台。也把单纯的讲堂讲授形式，转为一种有声、无形，师生互动，疾速、便捷，实时反应的讲授形式中。最后面做到黑板讲授与课件讲授相连系，充沛阐扬各个形式的优长，到达最佳的讲授成效。

无关地舆讲授总结 篇15

　　那个学期我教的是1-8班的初二地舆上，这是一个很特殊的阶段，由于在初二放学期就要举行地舆会考，是以，不但要扎实学生的根蒂根基常识，还应当培育他们的培训乐趣以及加强他们对于地舆的决心信念，如许对于会考的扶助将会很大。但对于于刚刚参与任务的我来讲，另有不少工具需求培训，需求改良，这就需求在平时的任务中举行总结。

　　我的学生们大部份在月朔没有学好地舆，地舆根蒂根基较差，乃至一些地舆知识也不具备，更不必说养成地舆思维和法子。在看法上他们把地舆看成副科、次科，对于地舆培训不器重。是以，从小没有养成优秀的培训习气和培训法子，不足自己很相信自己。学生在讲堂上注重力不集中，培训不当真，操练功课应酬了事。加上地舆学科因为波及面广，所须影象的地址、征象、事情纷纷庞大，以是给人的觉得是教起来干燥，学起来无味，考起机动，难度大。针对于如许的环境，我在讲授中除了了使用必然的技巧扎实他们的常识根蒂根基，同时浸透着进步前辈的培训看法，让学生体验乐成，培育自己很相信自己；使学生育成优秀的培训习气，强化他们的地舆思维威力。

　　起首，备课前，我会将讲义、讲授纲领、会考说明书当真钻研，做到成竹在胸。而后搜集一些相干的实情质料，掌握好每节教材的重点、难点，当真备好每一节课，写出较完备而具体的教案。同时，我会出格注重导入的设计，由于如许可以紧紧捉住学生的注重力，引发培训念头，激起培训乐趣。此中可采用的法子不少，比方歌谣法、地舆故事、地舆游戏、地舆国事件等意见意义较强的讲授法子。

　　其次，讲堂上，在传统的地舆讲授中，教员都以本人为中间，教员在讲台上讲，学生在上面主动地听。如许不仅对于先生没有任何的应战意思，也不克不及普及学生的培训乐趣和踊跃性。明天，地舆新课程尺度的理念通知咱们：新课程改造下的地舆讲授，再也不是盲从的传授教材，教授常识要点。而是要传授对于学生的糊口及终身成长无利的地舆常识。讲授中，我踊跃地培训老教员和良好教诲任务者的进步前辈教训，平时被动理解实况意向，培训各类常识，并使用到讲授中。实践证实，如许的讲授，可以调动学生的思维，活泼讲堂气氛，使学天生了培训的主子，真正把讲堂还给了学生，添加了他们的培训乐趣，加深了他们对于地舆常识的粗浅了解。

　　地舆这门学科因为波及面广，所须影象的地址、征象、事情纷纷庞大，以是给人的觉得是教起来干燥，学起来无味，考起来却很难。为防止堕入此场合排场，我在讲授中使用常识性、意见意义性、现实性相连系的准则。常识性是要修业生把握教科书上地舆常识，这也是讲授的首要目的；意见意义性则是为防止讲堂讲授的单一干燥，为激起学生的培训乐趣而行。初中学生猎奇心强，这是他们的特色，也是咱们要充沛行使的特色。是以，若是在讲堂讲授中常常行使影像资料、图片、电脑等生动的讲授形式，除了了能让学生多看、多听以外，还能调动他们踊跃的培训乐趣，活泼讲堂气氛，加强他们对于常识的影象。若是再当令地指导学生动头脑，连系实情和糊口中较罕见到的事物去想问题，那就能够在人不知中加深学生对于常识的了解，加强他们对于常识的把握，更好地理解和认识讲义内容。如许不但扎实了根蒂根基，并且使学生对于地舆的乐趣变浓。有人说“当培训布满兴趣的时，才更为无效”。在乐趣的根蒂根基上，加之我常常性的褒扬，学生培训的成效相称好。

　　最后面，课后，时常找学生理解环境，比方上课的速率是否适合，功课的实现是否有坚苦，并让课代表搜集同窗的定见，实时理解学生的环境，如许就能够当令改良讲堂讲授，从而普及讲堂讲授品质，也让学生的学之无效。

　　期末温习时代，我以以强化训练作为首要伎俩，以提纲温习为辅，并捉住对于根蒂根基常识的识记，经由过程频频识记、了解与使用，完成对于常识点的识记和读图题解题思绪的培育，为期末应考做好充沛的筹备。实情证实，在师生的独特奋力下，我带的8个班级都取患有相称大的前进。

　　作为教员，我深切地感触感染到：一日为师，就应当扛起义务，为学生卖力终究。是以，必需树立起终身培训的看法，只有不时地培训、更新看法和常识，不时地在实践中总结教训经验，吸取别人之长来补本人之短，才干使本人愈加有争夺力和教诲讲授的威力。跟着讲授实践的添加，新问题、新抵牾也纷至沓来的呈现，要想本人成为一位真正及格的教员，要学的工具另有不少不少，要走的路另有很长很长。是以，在当前的任务中，我会持续坚持此刻的任务状况，不时改良任务法子，总结教训，查找缺乏，同时，将讲授惯例和教研勾当连系起来，把惯例的每一个环节都落到实处。强化集体备课，做到模式多样化，上课前经由过程彼此听课、批改，充沛行使立德强盛的师资步队，让本人畴前辈身上学到更多工具，不时的完善讲授，充沛地锤炼本人，从而更好的实现地舆讲授任务，争取在新的一年，取得更大的前进。

无关地舆讲授总结 篇16

　　时间很快，一个学期就要竣工了，回顾这一学期，播种颇多。现就如下多少个方面来总结本学期任务。

　　一.前一阶段讲授任务的回首

　　1.踊跃参与黉舍组织的寒假新课程学习勾当，增强实际培训，奋力转变教诲讲授看法。新课程改造对于黉舍、教员和学生都明确提出了新的更高的要求，新课程改造布景下的教员必需增强培训，只有如许才干构成准确的教诲观、学生观、教员观和品质观等。

　　2.转变讲堂讲授形式、改动讲授法子与伎俩。新课程器重“师生互动”、“充沛阐扬学生主体作用”等讲授准则，尽管所带的五个班的学生广泛比力差，但在讲授进程中我尽可能改动当年教员“一言堂”的场合排场，想法调动学生踊跃参加培训，经由过程当令褒扬和鼓动勉励，增强学生的自己很相信自己心。

　　针对于那些根基地舆法则和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的\’静止”、第二章第一节中“大气的静止”等，对于于这些内容，在讲堂上起首接纳以教员讲述为主，让学心理解这些根基原理和法则，而后再让学生连系教材和操练举行自我贯通，最后面再由学生明确提出问题，师生独特盘绕问题举行接头和索求，从而使学生到达体验培训进程，把握根基常识的目的。

　　对于于那些讲授内容难度不大，学生易于了解的章节，如“地球在宇宙中”、“寰球天气变革对于人类勾当的影响”、“水资本对于人类糊口生涯和成长的意思”等。其根基组织模式是起首让学生在讲堂上经由过程阅读、接头等模式自我培训，而后由学生按照自学或课前预习明确提出相干的一些问题，经由过程师生互动、生生互动等模式举行，最后面教员举行简略的归结与小结。这类课型强调充沛阐扬学生的主体作用。

　　二.具有的问题

　　1.因为学生地舆根蒂根基较差，本学期必修一自然地舆又比力难，是以学生广泛感触地舆难学，讲授难度较大。

　　2.部份学生培训立场不敷规矩，上课不带书，讲闲话，睡觉等。

　　3.学生参加讲堂勾当面小，学生在招考的路上跑惯了，只知道解题解题。要在讲堂上展开“勾当”、真正“把讲堂还给学生”还好不容易。

　　三.从此讲授的多少项办法

　　1.夯实地舆根蒂根基，提升讲堂讲授效力。以学生为主体，注重常识根蒂根基的讲授，调动学生的踊跃性。一方面增强根蒂根基常识的温习牢固，增强根基功劳；另外一方面适当调治讲授进度及难度。

　　2.增强思惟教诲，增强讲堂魅力。在讲授中对于学生举行思惟教诲，规矩培训立场;增强讲堂的意见意义性，如增多讲堂接头、当令间断社会糊口理论。

无关地舆讲授总结 篇17

　　一.根基环境：

　　一学期过来，学生们对于地舆常识有了开端的熟悉，并逐步发生了乐趣，他们起头理解到了地球和舆图常识、海洋和陆地常识、气候与天气常识、住民与聚落常识、成长与单干等自然地舆常识，也起头缓缓熟悉到培训地舆与糊口的关系，熟悉到了培训地舆的重大性。

　　二.讲授方针：

　　每位同窗都怀着对于世界的渴想，对于自然的依恋。他们渴想熟悉那个世界，除了了本身的社会糊口体验以外，经由过程其余学科，经由过程地舆提升着本人的认知。地舆讲授也要求咱们贯彻让学生德、智、体周全成长的目标和教诲要面向古代化、面向世界面向将来的精力，要求咱们去培育有抱负、有理想、有义务感的人。

　　三.钻研教材：

　　地舆讲授让学生树立了可继续成长看法。在讲授中，我要修业生熟悉到地舆情况是人类赖以糊口生涯和成长的根蒂根基，人类经由过程地舆情况中的各类资本成长出产。在行使正当时，就能推进社会的成长和前进；行使不妥时，则会呈现生态均衡蒙受粉碎、情况被净化等危及人类糊口生涯的问题。如许就体现了“教诲要面向古代化、面向全世界、面向将来”的宗旨。在讲授进程中，我用实情做质料，使学生熟悉差别地域和国度的住民，若何就地取材，行使本地的自然前提成长出产和社会前进，以及差别的国度所呈现的水平差别的情况、资本、生齿等问题，增强了学生培训地舆的乐趣。经由过程地舆讲授更能启示学生的智能，也推进了他们参与社会实践勾当的意识。

　　四.讲授法子：

　　在讲授时，我注重学生智能的成长，注重地舆常识分割糊口理论，为学生参与社会实践勾当打下根蒂根基，让学生更多地理解到一些自然征象、社会征象、国内事务及学生糊口等方面与地舆讲授内容无关的事例，增多了学生的常识面，同时也扩大了学生的视线。还培育了学生的爱国主义精力，理解了咱们故国的土地广宽、资本丰厚，从而愈加热爱它。同时也意识到咱们生齿泛滥，人均资本少的近况，培育了儿子们热爱故国、热爱寒舍乡的情绪，激起了他们的.平易近族骄傲感和义务感，从而从此刻就树立起为社会主义故国贡献的志向。

　　五.奋力标的目的与办法：

　　培育学生不错的培训民风，添加课改范畴和步调，周全推动素养教诲，综合各科环境，培育尖子生，提升良好率。

　　这就是我在地舆讲授方面的着重点及目的的些许观念，经由过程师生的独特奋力，取患有较好的成效。人生在勤，不索何获？奋力会有回报。放学期，我和我的同窗们会愈加奋力，争取有更大的前进。

无关地舆讲授总结 篇18

　　作为执教初中地舆的新教员，回首了本人一年来的讲授进程中的得失，时刻铭刻虚心向老教员就教，不时总结和反思。反思中有以下心得：

　　一.教诲本能机能的转变，丰厚与延伸了地舆讲授方针与功劳能

　　中学地舆学科的讲授方针正跟着教诲本能机能的转变而不时成长，扶助学生得到顺应培训化社会需求的根蒂根基常识和把握根基再培训的威力，是以后课程改造的标的目的。并且教诲本能机能也不但体此刻常识、威力和思惟教诲等方面，地舆学科的方针在于教诲学生体贴并参加人类的可继续成长，指导学生树立情况意识、寰球意识和以工钱中间的人地关系看法等迷信的地舆思惟，使学生可能从经济、社会、生态和人文精力等方面了解、熟悉和评估人类所面对的寰球性问题，构成对于解决这些问题应接纳的准确立场和举动体式格局，从而存在21世纪对于人力资本要求的根基素养。

　　二.课程教材的变化与地舆迷信的成长，带来地舆讲授内容的更新

　　中学地舆课程是根蒂根基教诲中独一传布可继续成长常识、树立可继续成长理念的课程，也是将自然迷信常识与人理科学常识综合、分析人与情况关系的课程。要培育“活泼而卖力任的公平易近”起首要对于社会、对于人类将来的糊口生涯情况卖力。是以在地舆课程与教材内容方面早已冲破传统的“地舆陈腔滥调”系统，器重地舆常识的根蒂根基性、综合性、普遍性、区域性、动静性及实用性等特色，从素养教诲高度抉择地舆讲授内容，突出特征、捉住要点，经由过程案例说明书概念。并使学生把握学科根基常识结构和研讨法子，器重迷信精力、迷信法子和培训威力的培育，器重立异精力和实践威力的培育，显然这与人们习气中的地舆常识内容是大同小异的。

　　三.讲授伎俩的成长与学生得到常识路径的拓宽，促使讲授进程的优化与讲授法子的改良。

　　地舆讲授的改造不但体此刻课程结构与教材内容，它更要求深化到讲授勾当之中，跟着古代化讲授伎俩的应用，学生得到常识路径的拓宽，优化讲授进程，更新讲授伎俩，改良讲授法子已提到日程上，触及到每位教员习认为常或卓有成效的讲授举动中，冲破“教员为中间”、“常识为中间”、“讲义为中间”的传统，树立以学生为主体的平易近主对等的教诲看法，在“知足培训需求的无意识的交流勾当”中下工夫，使培训进程成为开导踊跃思维、不时发明问题、解决问题的舒畅的勾当，改动那种合座灌和照本宣科的讲授体式格局，旋转“重论断沉进程、重影象沉思虑、重文字沉图象、重堆集沉使用”的地舆讲授勾当，以改造与改良讲授体式格局法子。在内容上，新课程是一种版块式安置，与原来的渐进式差别，以是教员要掌握好课程内容的先后分割，对于于有些内容该弥补的要弥补，但要注重深浅度，不克不及走老路合座灌。因为新讲义每堂课的容量都比力大，教员广泛都反映时间不敷，以是更要擅长抓重点，体现教员的主导位置。其次是讲授模式、伎俩要丰厚一些，从学生动身，开掘学生身旁的讲授资本，使讲授切近糊口，切近理论，普及学生的培训乐趣，充沛阐扬学生的主体作用；再次，今朝的许多操练没法与新教材配套，招致许多内容学生难以了解，不克不及准确做出判断。并且政治操练也正朝着多样化成长，可使书面习题，也能够是誊写查询拜访陈述，还可所以一场辩驳、演讲等。

　　当然还具有一些需求降服的问题：

　　1、少数先生对于新课程的了解不到位，有偏偏差，具有熟悉上的误区。招致讲堂讲授中进程与法子没有改动乃至陈腐，轻忽了学生这一培训的主体，招致培训效力较低。

　　2、一些先生在讲授中对于常识的拓宽延伸不到位，避实就虚，对于教材的掌握不到位。这对于培育学生培训威力极其倒霉。

　　3、新课改在讲授中怎么去顺应高考需求，在内容的深浅掌握上许多教员感觉很难，以是在讲堂讲授中还要注重实际阐明，使用多样化的讲授模式，为高考做好筹备。

　　4、可继续成长是现阶段地舆讲授变化的重大引导思惟

　　地舆讲授要为施行可继续成长战略和21世纪议程作出本人的奉献，教诲学心理解、承受可继续成长战略的思惟，自发走可继续成长路途，为施行21世纪议程作好筹备。详细要求是：

　　①准确了解知足此刻需求和知足将来多少代人需求的关系，树立安身今世面向将来，为群众、为子孙儿女造福的看法。

　　②准确了解革除贫穷与知足泛博群众需求的关系，加强扶贫和人类对等成长的看法，自发支持成立富国声援穷国和发财地域声援不发财地域的搭档关系。

　　③准确了解经济社会成长与情况爱护的关系，树立成长与情况互补和对于情况卖力的看法，作自发的情况卫士。

　　④理解21世纪情况与社会经济成长的首要工作、计谋和步履，加强参加施行看法和汗青使命感，自发作好施行21世纪议程的常识、思惟和参加威力的筹备。《根蒂根基教诲课程改造纲要》指出：“教员应存眷学生个别差距，知足差别学生的培训需求，创设能指导学生被动参加的教诲情况。”面临绰约多姿的学生，特性悬殊的教员，要完成一案一式定“全国”，显然是行欠亨的。讲授有法，但教无定法。只有在讲授勾当中不时索求，才干在常识的教授进程中，站在较高出发点，教授学科思维法子，存眷学生培训进程中的感知，器重常识的使用，并能就无关常识适当拓展。从而普及讲授任务的本能机能，为周全推动我市黉舍素养教诲而奉献本人的一份力把。

无关地舆讲授总结 篇19

　　讲授首要办法：

　　1、培训登科地舆选修教材把握生齿与情况，都会地区结构与布局、文明与文明景观、旅游勾当和世界政治经济地舆格式，使学生拓宽人文地舆根蒂根基常识，地舆讲授任务方案。

　　2、温习初中区域地舆常识中国地舆总论，重点使学生熟悉我国的地舆地位，领土与行政区划，地形、天气、河湖以及中国的自然资本等常识，任务方案《地舆讲授任务方案》。

　　3、教会学生阅读和阐明使用地舆图表，地舆数据，地舆实情质料，解决理论问题，周全普及学生的综合使用威力。

　　4、细心备课，充沛开掘教材，进一步办事好重点和难点，充沛普及讲堂45分钟的效损，抓好根蒂根基常识根基威力的根蒂根基上要增强对于学生综合威力的要求，强化对于初中的地舆讲授逐个落实常识重点及难点的解决路径，增强讲授的针对于性；

　　5、充沛行使现有电教媒体举行讲授，加强学生培训地舆的乐趣；

　　6、增强学科内和学科间的浸透，注意培育学生的阅读威力和阐明问题的威力，把握地舆培训的法子；

　　7、精讲简练，过量的训练，以牢固和强化重难点常识，认识各类高考题型，以顺应综合应考的要求。