教师信息技术培训总结范文- -职场跳槽规划（教师信息技术培训课程）

教员信息技能学习总结范文（精选19篇）

教员信息技能学习总结范文 篇1

　　本次学习，侧重突出了一个“新”字，“新”课标， “新”课改，“新”技能，“新”思绪，对于中学信息技能教员的业余发展起到了重大的指引作用。现对于本次学习总结以下：

　　一、带领高度器重

　　此次学习勾当获得了区教委、区教员深造校带领的高度器重。学习前，深造校李明刚校长、于中恒副校长、后勤主任杨伟等亲自到黉舍分割学习园地、查抄举措措施设置装备摆设、落实后勤效劳，还屡次组织学科教研员研究学习计划，商榷学习内容，强调学习纪律，强化进程督导。大足中学对于本次学习给予鼎力支持，确保了此次学习取得圆满乐成。

　　二、学习的方针

　　1、理解甚么是卓着讲堂。经由过程培训对于“卓着讲堂”的建设有了愈加明晰的熟悉与了解。更新教诲讲授看法，明确了教员业余成长的标的目的，促成了教员的业余发展。

　　2、扶助中学信息技能教员进一步了解、体会和正确掌握课程尺度的精力本质和首要变革，在讲堂讲授中周全落实课程尺度的教诲理念和根基要求。

　　3、树立古代常识观，转变教诲看法；把握修订版课程尺度，更新讲授理念；把握新教材和新常识，构建信息技能学科讲授常识；把握新技术和新法子，正确诊断和无效解决信息技能学迷信习内容质疑难问题，普及学科教员对于讲授内容阐明威力和研讨程度。

　　4、更好把握中学信息技能的备课、评课、说课等方面的技术，普及信息技能教员的实际程度。

　　三、取得的成就

　　（一）新课程理念获得深入

　　学习时代，经由过程培训重庆市教委责任教诲“卓着讲堂”五年步履方案、大足区教委“互动式卓着讲堂”五年步履方案，组织培训、接头本学科“卓着讲堂”五年步履施行计划。使中学信息技能教员对于“卓着讲堂”的建设有了愈加明晰的熟悉与了解。更新教诲讲授看法，其次，经由过程专题讲座、寓目教员的上课、视导进程中的典型案例，对于若何在讲堂讲授中体现信息技能课程的性子、落实信息技能课程理念作了解释；别的，对于照重要版信息技能课程尺度，抓核心词，对于其变革作了诠注。经由过程以上法子，使参培教员对于信息技能课程尺度有了周全的理解和重点的了解，取患有较好的成效。

　　（二）学科讲授特色获得增强

　　为使参培教员对于中学信息技能讲授首要特色有根基的理解，明确了根蒂根基教诲阶段信息技能教诲首要目的与工作，对于讲授方针的无效掌握，讲授重难点简直立提供撑持，转变了以往讲授中重“后果”沉“进程”的看法；从中学信息技能教诲的首要特色着眼，重点从若何引领学生亲历信息技能探求的准则来构建中学信息技能讲堂讲授结构，体现学科特点。为使参培教员直观了解、感悟中学信息技能讲授的根基特征，展开了《moodle平台的创立及使用》、《浅析新课程尺度下若何说课》、《信息技能教员威力素养结构及业余发展路径》、《若何举行信息技能讲堂讲授设计》、《浅析析教员若何上课》、《评课的准则、尺度》等专题讲座。双桥试验中学周燕先生的讲座中阐明了微课的观点和作用，具体解说了微课的制作法子，经由过程展现了一些乐成乏味的微课实例及本人制作的课件，激起了先生们对于微课的乐趣，诱发了先生们对于教诲在将来的成长和变化的思虑。龙岗中学朱福学先生的讲座“信息技能的讲授设计法子”，对于教员从此讲授有很好的启示。万古中学黄赢聪校长连系本身发展历经的专题讲座 “信息技能威力素养结构及业余发展路径”对于教员的震动很大，诱发共识，成效好。

　　四、具有的缺乏

　　（一）学习的内容还不克不及彻底知足各条理教员的需求。

　　在本次参培的50位教员中，专职信息技能教员较少，大多仍是从事其它学科或行政任务兼职任信息技能学科的，造成学习的内容不克不及知足差别条理教员的需求。

　　（二）硬件举措措施不完善，限定了学习的成效的最大化阐扬。

　　因为大足中学机房无投影、白板等设置装备摆设，限定了学习成效的最大化阐扬。模式显得单一。

　　五、从此任务的思虑

　　教员持续教诲学习是一项恒久而体系的工程，若何使从此信息技能学科的学习任务更具实效和操作性，特作以下筹算：

　　（一）不变的学科步队，是课程施行的根基保障

　　恒久以来，信息技能教员不配套是部份黉舍主观具有的现实。在没法装备专职教员的环境下，但愿做到信息技能课时能绝对集中，并使兼课教员绝对不变。只有在信息技能学科教员绝对不变的环境下，才无利于讲授的经管，才干包管新课程的顺遂施行。

　　（二）增强信息技能学科教员技术学习，促成教员更好发展。

　　我区信息技能教员70%以上的教员都是转岗教员，受本身常识永嘉人才网结构和综合威力的局限，部份教员的团体威力缺乏，而且教员兼职任的工作多，黉舍任务安置较错杂。以是，为了普及信息技能讲堂的无效性，必需增强信息技能教员的团体技术学习。提升教员的营业程度和讲授威力，促成了教员的业余成长。

教员信息技能学习总结范文 篇2

　　跟着社会的不时前进，迷信技能对于人类糊口的浸透也不时加深，尤为是电脑与网络技能令人们的糊口愈来愈便捷，丰厚，精密，在教诲讲授中引进新的技能，丰厚讲授伎俩，开拓学生的视线，同样成了20世纪向21世纪超过的最有代表性的前进标志之一。 自从在教诲讲授中引进了电脑和网络技能当前，多媒体伎俩给教诲讲授带来的便捷和丰厚内容等各方面特色已经被太多的人侧面传颂了不少次，若是我再言简意赅地复述这些优点的话，除了了凸显我的盲目和浮浅以外，对于于我的发展没有半点损处，是以我仍是提出一些疑，唱一些"反调"，究竟只知道吠影吠声而无团体思虑和思维倾覆的"反思"是彻底丢失其真正意思的"反思"，而这类应和也违反了此次学习的真正目的。 起首，我担忧在今朝中国计较机提高水平不高的环境下，一味地强调多媒体伎俩的对于讲堂讲授的浸透，会不会一方面加大了硬件举措措施缺乏的黉舍，都会，地域与硬件举措措施齐全的黉舍，都会，地域之间的讲授伎俩差距，使掉队的更自大于经济的掉队，使发财的更知足于"举措措施齐全，伎俩丰厚"的光环中，一味谋求伎俩而疏忽了教诲的实质。

　　若是这类根蒂根基教诲落差恒久具有的话，会铸就两种条理的根蒂根基人才，当他们进入低等学府进修的时辰，低等学府教诲将要面对一个若何调治教诲根蒂根基尺度的问题。尺度定低了，会挥霍教诲金费和资本；尺度定高了，会脱离教诲理论。当然，那个问题其实不在我一个小小平凡教员能解决的范畴以内，我的忧心兴许有些过剩。 其次，一个课件好与坏的尺度应当怎么确定？由于起步晚，以是今朝的不完善具有都是可以了解的，但咱们不克不及坐视这类具有恒久得不到改善。我其实不以为那种插手了少量音乐乃至flash的课件就必然好，那种只拔出了静态图片的powerpoint课件就必然不敷好。咱们应当更多地存眷学生对于课件的评估，用更多的察看数据证实哪一品种的课件更有吸引力；在课件展现中，学生到哪一阶段容易呈现思维和视觉倦怠；课件的威力拓展部份应掌握怎么一个度？

　　最后面，我感觉并不是一切的科目都合用恒久的媒体讲授。明天我看了不少柳州市小学教诲史上最良好的课件，波及科目不行未几，课件类型不行谓不丰厚，但我想并不是一切的科目都适宜恒久或高稀度地运用媒体讲授。此外科目我没有涉猎，我单就本人所认识的语文来揭晓一些肤见吧。明天有一课件是关于数星星的 ，在课件的拓展部份，教员列举了许多象星星同样多而稀的事物，学生可以经由过程这些事物频频推测文章意境，开展想象，但咱们知道，儿子是生成的梦想寒舍，他们想入非非的水平远远赛过被世事磨掉棱角而敢作敢为的咱们。咱们列举那么多详细明确的事物，没错，会很大水平上扶助学生理解主观的唯物世界，但咱们会不会有形中确立了"良好且尺度谜底"的榜样，而使学生思维的野马只剩下一个进口，大大放大了学生梦想的空间。再者，咱们不克不及否定由于个别差距的缘故原由，一些学生的不擅长思虑或是懒于思虑的。先生为他们威力拓展的部份做了那么多的功劳课，他们习气于承受鼠标一点翻到下一页就有谜底的培训和思虑形式之后，还乐于不知疲倦地提问和想象吗？他们还乐于沉溺在寻求谜底的漫长而艰巨进程傍边吗？

　　电脑技能起步更早一些的西欧国度为何此刻仍把传统讲授伎俩作为首要的讲授伎俩？单从经济角度思量说他们资金缺乏是站不住脚的吧。我想更多的是他们早就意识到电脑和网络等多媒体伎俩仅仅是伎俩，而非教诲的目的和实质！

　　千年前没有那么多讲授伎俩和教诲技能，孔子门下三千负盛名者已有七十二人，以是咱们应当保持教无定法，因材施教的教诲讲授准则。教诲讲授是咱们保持千年的传统和讲授真理，伎俩一直要为目的效劳，来到了那个目的，单纯谋求华美丰厚的伎俩，咱们的教诲讲授不免走进买椟还珠的误区。是以我想咱们的教诲中引进多媒体伎俩应当因此这类伎俩和体式格局是否真正地促成了咱们学生的威力成长，扩展了学生的常识堆集，丰厚了学生的视线为评估标。

教员信息技能学习总结范文 篇3

　　20xx年18日起头，在綦江区教员深造黉舍和黉舍细心安置下，我开启了信息技能2.0网上学习旅程，抉择了A1技能支持的学情份析，B2微课课程配置与制作，C1跨学迷信习勾当设计三个微威力点举行了学习。此次学习时间短，工作重，要求高，但我能按要求当真参与了前测、视频培训、功课、后测等各个环节的工作，播种很大。

　　一、三个微威力点的培训播种很大。

　　在技能支持的学情份析培训中，进一步理解了无关学情份析的意思、作用，体系的培训了无关学情份析的问题配置、软件运用法子和阐明法子，还亲自运用“问卷星”软件制作了一份问卷查询拜访表。

　　在微课课程配置与制作培训中，先生具体地先容了微课的起源；可汗学院的成长；行使各类软件制作微课的技巧。在培训进程中，我学会了运用“雨讲堂”软件，该课件对于于教诲讲授有强盛的功劳能，可将课前、课上、课后的每个环节快捷地展现更多内容，最大限度地开释教与学的能量，改动了传统的讲授形式。“雨讲堂”将庞大的信息技能伎俩融入到PowerPoint和微信，在课外预习与讲堂讲授间成立相同桥梁，让讲堂互动永不下线。运用“雨讲堂“，教员可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学熟手机，师生相同实时反应，讲堂上及时答质疑、弹幕互动。“雨讲堂”迷信高效的特性化功劳能，使教与学更沉松便捷。进一步理解了行使古代信息技能法子施行教诲讲授的高效多能，普及了咱们信息化应用威力，这无利于从此更好地讲授。

　　跨学迷信习勾当设计威力点学习播种和开导出格大。跨学迷信习勾当致力于普及学生探求问题的威力,在单调的学科布景下,学生很可贵到于庞大情境中解决问题的体验.是以,为学生创举一个能自发使用多门学科常识解决理论问题的情境,是撑持勾当的核心。在培训中，学到了不少实际常识，设计法子和技巧。经由过程寓目讲堂讲授视频，详细感知了跨学迷信习勾当的讲堂魅力，教员把控讲堂的威力。

　　二、经由过程学习进一步拓宽了教诲讲授视线。

　　在信息技能与教诲讲授的深度交融方面加深了熟悉，普及了操作威力。此次学习扑灭了思惟的火花，明确了从此奋力的标的目的，经由过程不时培训、不时实践，在信息技能与教诲讲授深度交融的路上取患有长足的前进。本次训练针对于性强，方针明确，实际与实践相连系，学到了更多的充沛行使信息技能效劳于讲授的法子，它必然更好地应用到讲授勾当中去，充沛普及学生们的多重感官的体验，确保讲堂成效更好。

　　三、经由过程培训对于信息技能与学科讲授交融的团体思虑。

　　“信息技能与学科的整合”是指在课程的施行进程中把信息技能及其所承载的信息资本、信息法子和课程的讲授等因素无机连系，独特实现学科的讲授工作的一种新型的讲授体式格局。可是，在理论讲授中咱们不容疏忽三个问题。

　　一是教员必需大白在一节课中运用信息技能的目的。要知道在讲授进程中，教员是主导作用，不克不及用课件、视频取代教员组织讲授、教学、引导等重大作用。基于甚么目的，能起到甚么作用，教员必需分明。

　　二是教员必需找准运用时机。在讲授进程中，基于运用目的后，在运用时间点上必需掌握正确，才干起到助理讲授方针告竣的成效。

　　三是教员必需注意培育学生自立运用信息技能的素质。在信息技能期间，学生容易过分依靠网络，甚么都在网上查谜底，没有自力思虑的习气和威力。少数儿子不足羁系，游戏成瘾，目力下落，乃至欣赏排汇了一些不良信息。

教员信息技能学习总结范文 篇4

　　为普及我校教员应用信息技能的威力和程度，更好的实现信息技能与学科讲授整合，阐扬古代信息技能在教诲讲授中的作用，按照东光县教诲局关于对于中小学教员举行全员信息技能与近程教诲应用威力学习的无关要求连系黉舍教诲配备环境和教员步队理论，拟定我校教员信息技能应用威力学习施行计划以下：

　　一、引导思惟

　　以《中小学教员教诲技能威力尺度(试行)》为依据，以周全普及黉舍教员的古代教诲技能应用威力，促成古代教诲技能在讲授中的无效使用为目的，组织展开以信息技能应用常识、信息技能与学科讲授无效整合、网络讲授资本及网络办公正台使用为首要内容的教诲技能学习，周全普及教员施行素养教诲的威力。

　　二、学习方针

　　经由过程本次学习使我校教员进一步普及古代信息意识，普及古代信息技能程度，能单独对于计较机举行须要的维护;把握计较机操作体系的通常操作与运用，存在运用讲授软件的威力;理解因特网的信息效劳，能行使因特网猎取、交流、办事与应用信息;会纯熟运用办公软件举行文字办事，表格办事;把握课件批改、制作、多媒体素材加工等技能。进一步普及退职教员使用古代教诲技能伎俩为教诲讲授效劳的威力与程度，以愈加优化的教诲讲授伎俩来促成教诲讲授品质的不时普及。

　　三、组织保障

　　为了包管到达学习方针，确保学习任务的顺遂施行，特建立学习带领小组，由校长任组长，主管束学的副校长为副组长，信息技能教员为成员的带领小组，详细卖力学习的组织任务。

　　学习带领小组组织整体教员学习，详细实现如下任务：

　　1、拟定学习方案;

　　2、集中组织学习、培训;

　　3、组织教员行使网络自学;

　　4、组织应考并成立学习档案;

　　四、参训人丁

　　本校信息技能与近程教诲应用威力学习的参训人丁包含：整体讲授经管人丁、退职教员。

　　五、学习体式格局

　　集中学习与网上自学两种体式格局相连系。集中学习每周很多于1小时，自学可行使河北省近程教诲网、河北省教员信息技能与近程教诲应用威力学习教材等举行自学，每周的自学时间不低于3小时。

教员信息技能学习总结范文 篇5

　　20xx年11月的12日至21日，我有幸参与了毕节市第三期信息技能主干教员的学习。在这短短10天的日子里，对于我来讲受害非浅，非论无理论培训方面，仍是在实践操作上都获得了很大的普及，让我对于信息技能有了更新熟悉和培训乐趣。上面我就把此次学习，所学的点点滴滴与大师分享。

　　1、经由过程本次的学习分分明了教诲技能和信息技能这两个观点。教诲技能必需以信息技能为根蒂根基，但却其实不同于信息技能。教诲技能中的技能包含无形技能和有形技能。无形技能是教诲技能的依托，有形技能是教诲技能的魂灵。教诲技能的无效使用，是要在进步前辈的教诲思惟、实际的引导下正当地抉择无形技能，将其无机的连系在一块儿，应用到理论讲授中。而信息技能是指所有可能扩大人类无关器官功劳能的技能。咱们在一样平常的教诲讲授中，要正当的使用古代讲授技能为咱们的讲堂平添情味，为咱们的教诲讲授有一个优秀的后果奠基根蒂根基。

　　2、经由过程学习对于信息技能的使用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体无关紧要”的掉队思惟，咱们踊跃采用信息技能与各学科的整归并初显效果，可以说终于尝到了信息化讲授的苦头。信赖这些对于讲堂讲授品质的普及提供了很好的包管。可是，信息化讲授成长到今朝为止已经有好多少年了，在信息技能辅佐讲授方面的技巧和法子还需求咱们在当前的讲授任务中不时培训，不时堆集，不时成长。那样才可以说是真正阐扬到了教诲信息化的优点。从而使信息技能更好地辅佐咱们的讲授，普及咱们的讲授品质。

　　3、教员具备优秀的信息素质是终生培训、不时完善本身的需求。信息素质是终生培训者存在的特征。在信息社会，一位高素养的教员应存在古代化的教诲思惟、讲授看法，把握古代化的讲授法子和讲授伎俩，纯熟使用信息东西(网络、电脑)对于信息资本举行无效的搜集、组织、使用;这些素养的养成绩要讨教师不时地培训，才干知足古代化讲授的需求;信息素质成为了终生培训的必备素养之一，若是教员没有优秀的信息素质，就不克不及成为一位知足古代讲授需求的高素养的教员。

　　4、教员具备优秀的信息素质.是教诲体系自身的需求。在迅猛成长的信息社会，信息日趋成为社会各畛域中最活泼、最存在决意意思的要素。在教诲体系中，教诲信息则成为最活泼的要素，成为连贯教诲体系各因素的一条主线;而教诲体系的一项首要本能机能就是由教诲者把教诲信息传送给受教诲者。由于从信息论的角度看，讲授进程是一个教诲者(首要是教员)对于教诲信息的收拾整顿、加工和传布的进程。教员是这一进程中首要的信源和传输者，在教诲信息的筹备和传送等方面起着无足轻重的作用。是以，教诲体系自身要讨教师具备必然的信息素质。学习时间尽管长久，但使咱们受害匪浅，其感到非逐个能言尽。在当前的任务岗亭上，咱们必然扎实任务，奋力培训，把用所学到的教诲技能常识更好地应用教研教改中，做一位对于学生卖力，对于黉舍卖力，对于社会卖力的良好教员。

教员信息技能学习总结范文 篇6

　　学习已经濒临序幕，由当初大部份人的懵懵懂懂，到本日的全员参加，小小的改动离不开继教网带领们的耐烦引导，也浸透着咱们全坊学员们的勤劳奋力和如火的培训激情。作为坊主，心中有喜愧疚，欢快的是谢谢带领们对于咱们全坊学员的任务和培训的必定，愧的是那个“坊主”当之愧疚，总感觉本人做的其实不是太好。不顾怎么，既然做了，就和大师说一说我是怎样做的。

　　1. 在第一阶段，把本坊学员成立QQ群，实时理解学员的培训环境，并独特修订任务坊研修方案。

　　2. 在第二培训阶段，被动认识平台， 明确学习工作要求。任务之余，我会常常登录信息技能应用威力提升工程（后50学时）学习网及QQ群，查看有无小纸条或新的动静，实时解答学员的问题，扶助学员若何选课及培训，并参加名目接头中。

　　3. 在阶段三，更新教诲理念， 技能支持业余成长环节中，学员有功课，要实时修改学员的功课，理解学员的最新培训动静，有哪些前进或缺乏，以便下一步的培训研修修订。除了此以外，我还注意优化评估，调动学员踊跃性，对于于踊跃被动的学员要给予实时的鼓动勉励和奖励，以此激起更多学员的踊跃性。

　　4. 在阶段四和阶段五这段时间，实时更新学员的培训的最新环境，发明问题能实时解决，存眷近期研修动静。独特解决培训中具有的问题，揭示培训快的先生要多扶助操作不纯熟的先生，并鼓动勉励学员把研修播种使用于理论讲授。

　　以上就是我在经管任务坊中的做法，谈不上良好，可是我经心全力，严厉依照工作单的要乞降流程来做，尽量地扶助学员普及信息技能及讲授应用威力，同时我在那个进程中也是有所播种的，冲动的是大师的不畏艰巨，敢于索求立异的精力，学到的是组内的连合相助和群策群力的讲授新法子。

教员信息技能学习总结范文 篇7

　　1、存眷学生生理问题，调治讲授目的

　　在之前拟定讲授方案中，对于学情份析只是针对于学生对于常识的熟悉上，疏忽了对于学生生理研讨，开学后，连系王玉先生教学予的学生生理常识，我踊跃与学生接触，理解学生生理问题，比方有的学生不爱与同窗交流，但他们心里对于常识有必然的认知，只是表白威力差，有的学生网瘾大，迟误了培训，只是基于虚构世界的陷溺，针对于发明的泛滥学生问题，拟定了讲授方案，在讲堂讲授中存眷那些有生理问题的学生，扶助他们发展。

　　2、讲授实际获得了充足，讲授法子获得了提升

　　在之前的讲授中，咱们传授新课的体式格局就是教员演示操作，学生操练，以此到达操作技术的把握。在这类简略的师生互动讲授形式中，不足对于学生培训的`指导，学生对于常识只是主动的承受，没有被动参与出去，这类讲授形式与引导纲要的不符，没有到达培育学生信息素质的目的，在这次学习中，上虞人才网咱们培训了步履导学法、探求法、思维导图的运用等新的讲授法子，教员的解说浸透到了讲授环节的各个方面，让咱们在讲授进程对于讲授法子有的抉择。别的，在这次学习中，

　　还培训到了不少的教科研法子，比方讲授反思、论文的撰写、讲授随笔，经由过程此种法子总结本人的讲授糊口，查漏补缺，借此普及和改善本人的讲授法子。

　　3、业余常识获得进一步提升

　　在学习中，王磊先生、姜海宁先生为咱们讲了相干的网络常识，让咱们进一步理解了计较机网络中域、IIS技能的应用、FTP网站的成立等网络技能，为经管勤学校繁多电教资本打好了技能根蒂根基。新学期起头，我行使黉舍静态IP的劣势，成立的黉舍的FTP网站，让教员在寒舍中经由过程互联网上布道学和下载讲授资本，普及了讲授资本的行使率，同时也普及了讲授资本的宁静性、靠得住性。

　　总之，在这次的学习中，我见地了很鲜活的讲授思惟及讲授法子，对于咱们从此的讲授提供了很大的扶助，在从此的讲授任务，以这次培训的认知为根蒂根基，改善本人的讲授法子，踊跃指导学生培训，经由过程师糊口动的无机连系，到达培育学生培训的目的。

教员信息技能学习总结范文 篇8

　　新一轮国度根蒂根基教诲课程改造给泛博教员带来了严肃的应战和不行多得的机会。新课程可否顺遂施行核心在于教员的素养可否顺应要求。是以，燃眉之急是加深教员对于新课程的了解，普及教员施行新课程的威力和程度。跟着信息期间的到来，信息技能也逐步在教诲讲授勾当中得以普遍应用。

　　信息技能诸如计较机、多媒体等古代化东西的使用，以其生动、样子的特征及其图、文、声并茂的特色，为教诲讲授提供了抱负的施行情况，为以传统媒体为主的固有讲授形式翻开了一条新路。而不少先生找不到翻开这一宝库的钥匙。是以，放慢教员计较机及网络技能学习，更新我校教员在信息、网络技能上的应用威力是黉舍以后的一项紧急而恒久的工作。

　　在网络讲授早期，教员遇到了许多技能停滞，尤为是课件制作。跟着师生对于计较机的认识和不时运用，他们的技能纯熟水平也在普及。技能要素对于教员从事网络讲授的负面影响愈来愈小。但从总体来看，教员之间的交流确凿也是在增多。大师在一块儿互订交流技能教训、讲授法子和计谋、以及感触感染。在互相扶助的同时，可以揭晓本人的感触感染，寻求他人的认同和自我慰藉。由此可以提议，在举行教员持续教诲和学习时，成立培训独特体，如许可以不时地举行情绪和思惟交流。

　　经由过程学习较好地解决了学习方针简直定性与完成伎俩的机动性、教员素养的须要性与培训举动的被动性、学习工作的艰难性与教员生理的自己很相信自己心之间的抵牾，从而在学习中构成了一个被动、调和、协作、朝上进步的培训空气，这是计较机、网络技能学习能继续高效展开的根蒂根基和包管。信息技能学科教员当真上课、耐烦引导，先生们第一课就感触播种很大，大大地鼓动了先生们培训的决心信念。这些参与培训的教员，大部份是学部的中年以上的教员，他们的讲授工作都十分繁重，有的担当结业班讲授，有的担当班主任任务，可是都能被动想法降服坚苦，踊跃参与培训，并且激情很高，精力十分可佳。

　　颠末此次学习，要责备体教员经由过程必然课时的学习，到达如下方针，即能自立实现上机制作课件；能用多媒体伎俩上课；黉舍从此将逐渐把教员在讲堂上得当的应用信息技能伎俩普及讲授效力的环境，作为讲堂讲授威力的评估内容之一归入查核。要责备体教员在一样平常讲授中踊跃索求研讨信息技能和学科讲授整合的法则，不时堆集教训，普及讲堂讲授效力。

教员信息技能学习总结范文 篇9

　　严重有序的信息技能学习行将竣工了，颠末这么久的学习，我发展了，现把这一次学习培训的熟悉、领会做一总结。

　　起首，经由过程信息技能学习，我对于信息技能的一些实际常识有了一点菲薄的理解，比方教诲技能无能甚么、初始的教诲技能、讲授媒体与资本的行使、培训媒体素材的加工和猎取法子、授导型和探求型讲授的设计形式、教案设计若何抉择媒体、信息技能与课程资本的整合等。

　　其次，经由过程信息技能学习，我熟悉到信息技能对于教员的重大作用。21世纪信息期间，教员要做到与时俱进，所谓“活到老，学到老”。我也熟悉到教员的发展离不开信息技能，信息技能使先生面对着若何发展，若何应答新的问题。而且要学会把信息技能应用在英语讲授中来使本人的讲授进程层次明晰，直观样子，学生大白易懂，尤为是对于七年级的学生。接着，经由过程信息技能学习，我的计较机操作技术有了明明的普及。

　　同时，我也熟悉到信息技能对于我从此讲授的影响。当今，信息技能被普遍使用于讲授，为讲授效劳，多媒体课件、电子教案等等，多媒体课件中的图文并茂、声响、动画成效等等大大普及了讲堂效力，普及了学生培训英语的乐趣，使得传统讲授要禁受应战，传统讲授中的黑板、粉笔、灌音机等。经由过程此次的信息技能学习，一方面我熟悉到了信息技能的优胜性—-创设讲堂情境、吸引学生，导入课题另外一方面我也在思虑传统讲授的优点—-学生板演展现、学生笔头工夫。在从此的讲授中，我必然充沛行使学到的信息技能常识，并连系传统讲授的劣势，斗胆实践测验考试，在英语讲堂中不时普及学生的培训效力。而且还要出格注重在讲授中不克不及由于模式上的需求而运用信息技能，要真正地从学生动身，从学生的学动身，举行讲授设计。

　　经由过程此次学习，我凝听了专寒舍的授课，我受害匪浅，并要求本人在从此的讲授中做到与学生共发展,不时谋求新的自我。

教员信息技能学习总结范文 篇10

　　此次参与“国培方案”河南省屯子中小学信息技能应用威力提升学习，播种颇大。 信息技能教诲是中小学的选修课，经由过程开设信息技能教诲，意在加强学生的信息意识，培育学生存在搜集、传输、办事、应用古代信息的威力和存在应用多媒体计较机和网络技能举行培训的威力，而教员经由过程信息技能则极大的普及了讲授效力。

　　一、 更新了讲授理念

　　此次学习的首要内容是把握教诲信息化应用威力。经由过程此次学习，我进一步树立了 “教诲信息技能为黉舍教诲讲授效劳”的理念；我大白了信息技能和学科整合使教诲讲授付与更多的内在，能普及讲授效力和成效，无利于教员业余成长，改动教员的教和学生的学的体式格局，使咱们的讲堂更具活气，使咱们的讲授更具实效。

　　二、普及了使用信息技能的威力

　　此次学习前，先做了网上配置的问卷，网站按照答复的环境提议你抉择你培训的科目，，真正做到因材施教，按照所需来培训，极大的调动了先生培训的自发性。对于我而言，普及了收集和办事数据的威力，学到了集成和开辟讲授资本的法子以及传输和经管讲授资本的法子；普及了信息技能与小学数学学科的整合威力。这对于我从此使用古代化讲授伎俩举行讲授大有裨损。

　　三.指了然将来奋力的标的目的

　　踊跃培训新的教诲讲授理念，用以引导理论的讲授任务，向新课改的方针不时奋力。在讲授进程中，改动贯注常识的思惟，更注意培训法子的教授，扶助学生培育自我培训的威力。行使信息技能伎俩，与其余学科无效整合，使学生更稀罕、更容易承受、学到更体系、有价值的常识。

　　经由过程此次培训，使我各方面的威力有了很大普及，出格是对于信息技能的综合使用威力，此刻已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一位教员应踊跃被动吸纳现今最新的技能，并致力于把它们应用于讲堂内的教与学勾当中。同时必需看到仍具有许多缺乏亟待改良，必需时时检视本人，不时完善，才干更好的为学生效劳，为办群众得意的教诲奉献本人的力把。

教员信息技能学习总结范文 篇11

　　一、学习为了啥

　　学习就是为根基完成“三提升一周全”的总体成长方针，即校长信息化带领力、教员信息化讲授威力、学习团队信息化引导威力显著提升，周全促成信息技能与教诲讲授交融立异成长。

　　团体以为，决议力和执行力是校长信息化带领力的两大支柱，拟定合适校际并接地气的整校推动计划，并严厉根据既定工作与时间节点执行。学习团队（研修团队）信息化引导为学习施行保驾护航，提供技能支持和研修典范榜样。

　　艰深地说，信息技能应用威力提升工程2.0就是一种全员参加的立异型校（园）本学习，黉舍基于各自的信息技能情况，针对于整体教员信息技能应用威力理论，聚焦教员学科信息化讲授，以普及应用信息技能举行学情份析、讲授设计、学法引导和学业评估等威力为出发点和归宿。

　　学习为了啥？就是行使信息技能，让你的讲授、任务、糊口愈加便捷。例如：行使智慧讲堂反应的大数据，对于学生举行个体化引导（C5威力点：基于数据的特性化引导）。常态化疫情下，行使“腾讯集会”召开寒舍长会，促成寒舍校交流和单干（B7威力点：寒舍校交流和单干）。顽劣气候，运用叫车软件打车比路边瑟瑟抖动招手拦出租车更便捷（C3威力点：立异解决问题的法子）

　　二、结构化的体现

　　（一）体系布局结构化

　　教诲部、安徽省、合肥市、新站区、区内黉舍均成立了学习体系布局，终极落脚点是黉舍，从整校推动教员学习、校本应用查核、支持保障和羁系评价动作四个方面，举行布局计划的全体设计。

　　（二）学习运转结构化

　　起首，各校进行启动典礼、解读计划、专寒舍引领、业余学习。其次教员展开网络学习，包含寓目课程、参与任务坊研究。再者教研组、教员展开校本研修，实现线下30学时的认证。最后面施行微威力测评，构成教员学习与校本研修、实践应用的“组装拳”，终极完成训、研、用、评的“四位一体化”。

　　微认证是一个面向学习迁徙的新评价法子，是一种基于威力评价和证据导向的讲授威力微认证机制，可依据自力、详细、明确的准则，把一项威力分化成若干的微威力。它使得大规模特性化的威力提升成为能够。

　　微认证的参加进程包含：抉择、培训、实践、搜集与提交。它的首要特色是：轻微精准、威力聚焦；非正式培训、自定节拍；威力评价、实践导向。

　　自己连系信息技能学科讲授实践，参加了4个微威力点培训、研修及实践，别离为A10学生信息宁静意识的培育（学科关键素质的第四板块：社会义务）、B2微课程设计与制作、B6技能支持的展现交流、C2创举属实培训情境。安身学科、连系教训、频频培训（在开缩小学及合肥市云平台频频寓目课程，均已提供了“教科书”式典范榜样）、实践研讨、提交作品。

　　三、播种与反思

　　（一）从“学习”到“赋能”

　　怎么才干“赋能”？一是特性化，每一个人学的内容纷歧样，要精准诊断与探求；二是应用性，就是学以至用的能

　　力；三是陪伴性，要和实践无缝链接。本次的30个微威力恰好具备了以上三个特征。

　　合肥市七里塘小学连系2.0学习展开了第五届智慧讲堂暨标致讲堂展现周勾当，各学科均参加此中，波及到跨学迷信习勾当设计、创举属实培训情境、基于数据的个体化引导等微威力点。智慧讲堂讲授实践卓识效果，真正能让先生沉松讲授，学生快活培训，完成师生独特成长。

　　合肥一六八新店花圃黉舍连系2.0学习展开了信息化讲堂讲授大赛，角逐中，20名教员都充沛使用信息化伎俩突出重点，突破难点，优化讲堂讲授，充沛展现了信息技能应用威力、讲授特点和讲授智慧。教无定法，学无尽头，一群年青教员以丰满的激情投入到讲授中去，不时立异，行使信息技能制造高品质、高效力的讲堂，这就是在落实“双减”——提质增效、加重包袱。同时在新站区首届“新星首秀”讲授评选勾当中取得骄人成就。

　　合肥市伦先小学连系2.0研修在暑假时代展开了教诲讲授信息化大赛勾当，就课件、微课、交融立异应用讲授案例、论文举行了校级评比，普及了教员信息素质，也为20__年参赛做好了筹备。

　　新站区社会事业局自建立教诲教研室以来，仅在教诲信息化方面就常态化展开了教诲讲授信息化交流勾当、STEAM教诲良好讲授案例评比勾当、信息技能应用大练兵讲堂讲授展现勾当，并与泛博教员请教研信息化交融立异、信息技能与学科交融应用、教员信息素质培育提升等方面举行了研训交流与展现，无力促成了教员业余素质提升和业余发展。连年展开学生信息素质综合实践勾当、信息学科普日勾当，培育学生的立异意识和创举威力，促成学生特性化成长，无力推进了全区中小学生信息素质的高品质成长。

　　（二）从“吐槽”到“PK”

　　3月尾，不少先生征询获奖是否可能免测；4月上旬，我梳理了全区近三年获奖环境，合适中级免测前提的教员近400人，截止4月19日20时，仅168名教员请求中级免测，原来这些合适中级免测的教员都在提交微威力测评质料，向测评高级等次进军。4月11-13日经由过程调研，多少个校长（分担校长）反应2.0测评，中衰年教员反馈比力难，具有“吐槽”征象。4月18-19日，合肥市园上园小学、兴海苑小学、关井小学等黉舍征询，先生们踊跃性很高，参与高级测评教员数跨越50%若何办事。从“吐槽”到“PK”，说明书教员们器重了，属实领会到“做中学”的意思，常态化疫情下，先生愈来愈觉得教诲信息化的重大性，随时都要筹备做好线下、线上讲授形式的顺遂切换。

　　微认证进程中，我发明了一些有意义的变革，例如资深主干引领——青年前锋反哺，个别单兵作战——搭档协同共研，独自学科封锁——跨多学科交融等关系的重构。

　　（三）从“凉爽区”到“深水区”

　　说假话，部份教员没有猛烈的、迫切的培训念头，还停留在学习就是听听讲座、网络研修后“混”个学时证书的层面上。在后疫情时期或常态化疫情防控时期，甚么样的信息化学习形式会引领教员走出传统讲授的“凉爽区”，踊跃展开立异讲授实践的“深水区”呢？若何借助2.0的学习，加大课题研讨和功效推广等等问题，都值得咱们沉思和探求。

　　前两天看到一篇文章，分享以下：生物研讨小组对于三个别离由30只蚂蚁组成的黑蚁群举行追踪，以察看它们的分工环境。后果发明，大大都蚂蚁都很勤快，清算蚁穴、搬运食品、赐顾帮衬幼蚁，多少乎没有停歇。然而，有少部份蚂蚁却日理万机，终日在蚁群周围左顾右盼，从不任务。生物学寒舍把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”，并在它们身上做了标识。乏味的是，当研讨小组别绝掉蚁群的食品来历时，那些勤快的蚂蚁立马乱成为了一团。而“懒蚂蚁”们则镇定自若，领导蚁群向新的食品源转移。原来懒蚂蚁们不是懒，而是把大部份时间都花在了侦查上。它们看起来游手好闲，但脑子里没有遏制过思虑，这就是闻名的“懒蚂蚁效应”。

　　人与人之间最大的差异，不是奋力的水平，而是思维的深度。没有深度思虑，一切勤恳都是白费。但愿新站教员都做一只勤于思虑的“懒蚂蚁”，持续探求信息技能应用威力提升工程2.0和人工智能教诲。

教员信息技能学习总结范文 篇12

　　在本次信息技能学习中，我转变本人的培训看法，高度器重、当真卖力的根据每一个模块的要求去培训、实现培训工作，促成本人的业余常识和实际程度。经由过程学习培训，感觉播种颇多：

　　一、 转变看法，普及本身素质

　　自从参与了学习培训，对于照各个模块的学习常识，察觉信息技能在各学科中的不行替换性。它可让讲授信息显现的多媒体将声响、文字、丹青、视频融为一体。例如：我在教学时，就将讲授内容和资料制成为了课件，让学生很直观的对于所学常识有所理解，取患有很好的讲授成效。

　　二、普及业余实际常识程度

　　这次学习是经由过程电脑、网上讲堂自学，尽管是如许，可是听着先生的解说，让我晓得了不少之前所不理解的常识，让我觉得到真是学无止尽，本人的业余常识程度另有待于普及，要在从此的讲授糊口中还需不时地培训，充电。在学习中，我理解信息技能根基东西的作用，熟悉了多媒体，理解计较机在其余学迷信习中的一些应用。把握学科讲授与信息技能整合的讲授设计法子，可能用信息技能无效设计学科讲授计划。把握无效讲堂讲授体式格局法子，正确诊断和切实解决学科讲授问题，普及讲堂讲授施行和评估威力。理解学科讲授最新动静与成长趋向，可能在各个学科讲授落选择使用，改良讲堂讲授及其研讨举动。

　　明确课程改造与成长对于教员职业品德的新要求，可能在备课、上课、功课修改、学生教导、学业测评中不时普及本身素养。把握讲授研讨实际和学科讲授研讨法子，可能举行学科讲堂讲授案例研讨，并构成开端功效。

　　三、普及课件制作程度

　　把握多媒体技能，认识多媒体软件的运用，理解多媒体课件制作流程已成为今世教员应具备的根基素养，而制作课件既要讲求精彩又要讲求实用。制作课件是一个费力的创作进程，良好的课件应融教诲性、迷信性、艺术性、技能性于一体，如许才干最大限度地阐扬培训者的潜能，强化讲授成效，普及讲授品质。以是经由过程这次学习使我学会从网上等多种路径下载视频、图片、flash等资本，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技能操作，从而制作出愈加丰厚多彩的多媒体课件，丰厚学生的培训内容，更能激起学生的培训乐趣。

　　四、信息技能实际把握得更为体系

　　此次学习使咱们对于信息技能的实际与法子把握得愈加体系，使我感触比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的觉得。经由过程学习培训，不仅普及了我对于新课程的熟悉，还使本人的信息技能讲授威力与技能获得了普及，为了真正推信息技能的成长，我将会把所学常识应用于一样平常讲授任务中，推动黉舍信息化建设。同时，学无尽头，我也将持续奋力培训，当真钻研培训营业常识，普及营业程度，为教诲信息化建设做出本人的奋力!

　　学以至用，才是底子。本次信息技能学习的内容很实用，学习竣工后，我要把学习中得到的常识使用于教诲讲授任务实践中。从此，我将判若两人，踏塌实实地持续培训，不时更新教诲理念，普及团体信息素质，多培训相干的常识，争取使本人的计较机技术可能更永劫无效的为讲授任务效劳。

教员信息技能学习总结范文 篇13

　　20xx年7月11日，我参与了西安市组织的初中教员信息技能学习，全天赋为四部份，上午两位专寒舍举行了解说陈述，午后举行了上机和理科独自学习，一成天很累，没有栖息时间，可是，很充足，播种颇多。

　　起首，对于多媒体的伟大作用你该有了进一步熟悉。经由过程察看翻转讲堂、将来教室的实例，可以看出，在将来的讲授中，教员的教将是非常神奇，教员用手一划，大屏幕上显现出那么多讲授内容，用哪个点这个，不必的弹返回，像是魔术师变魔术。学生的学将是非常乏味，学生可以对于先生教的内容经由过程眼前的课桌屏幕培训，不懂的还可以再点开学，学生培训接头可以在屏幕上实现，还可以借助3d打印等实现手工创作，真恰是学生的学酿成快活乏味的学。啊！原来多媒体这么神奇，能解决的问题应有尽有，能想到的多媒体都能解决，若是咱们能把多媒体很好的的应用到讲授中，阐扬多媒体在讲授中的作用，讲堂将会变得非常搜罗万象，学生的培训踊跃性和立异实践的威力将会获得非常大的提升。

　　其次，对于微课、翻转讲堂、将来教室、慕课有了进一步熟悉。微课是多媒体讲堂运用中的讲堂资本，它以短小干练为特色，重点是解决一个常识点问题，历时10分钟如下，有完备的步骤。翻转讲堂必需是学生和教员都有能参加讲堂的媒体，先生不在是存眷的焦点，学生再也不是主动承受讲堂常识的对于象，而是讲堂勾当的参加者，经由过程多媒体参与讲堂培训接头，乃至经由过程操作多媒体，在讲堂上就能够举行立异实践。将来教室，有培训区，接头区、勾当区、乃至有栖息区。以是将来的培训，无利于学天生长，无利于学生培训交流，是抱负的培训情况。

　　再次，经由过程此次学习及前面的培训，对于教员的威力有必然提升。信息化对于古代教员来讲，都是新的、目生的、高真个迷信常识，教员经由过程当真培训，把握了这些常识，学会了这些威力，在从此的讲授任务中就能的把它更好的应用到本人的讲授中，从而逐步改动传统讲授形式，寻觅到更适宜本人学生的讲授形式，在讲授中有必然的突破。这有形中提升了教员的讲授威力。

　　总之，此次学习我播种很大，为我的小课题研讨助了一臂之力，也为我当前的讲授开发了更为广漠的寰宇。我必然奋力钻研新常识，争取做一位新常识系统下的及格教员。

　　信息技能2.0学习团体总结范文（通用10篇）9

　　本次教员信息技能学习为推进教员教诲信息化起到了踊跃的作用，教员们受害匪浅。

　　一、带领器重、严密安置、连合协作，独特做好学习任务

　　为当真实现好古代教诲技能学习工作，黉舍高度器重，将学习任务做为一项国事来抓，并按照教员信息素质及各校设置装备摆设的理论状态展开学习任务。经由过程学习，要求一切参培教员能较纯熟的运用计较机，并能使用学得的常识，制作电子演讲稿、简略的课件、团体主页，并学会使用网络资本为教诲讲授效劳。

　　二、教员反映优秀

　　整体学员对于这次学习也一致反映很好，以为这次学习尽管大师累了一点，但多么值得，不但充沛感触感染到作为一位教员对于学好古代教诲信息技能的重大性和须要性，并且实其实在学到了很多信息技能常识，对于引导从此的教诲改造与教诲实践有侧重要的意思。

　　三、 突出重点，捉住难点，精讲多练，学习成效突出

　　这次学习任务时间紧、内容多，在培训信息技能实际的根蒂根基上普及了对于实践操作威力培育的要求。“捉住重点、突破难点、精讲多练”，经由过程讲授实践，取患有较好的讲授成效。

　　1、深化理解，同一步伐，周全展开信息技能学习。从同一规范的开关机讲起，增强了Windows操作体系熟悉与操作，直至网络欣赏、下载信息、收发Email和主页成立传载等等，没有忽略对于任何一个学员的要求，尤为是严厉缺勤查核，以确保学习学时和品质。在学习期内，一切学员都顺遂经由过程了单位测试，乐成的注册了Email和团体主页地点，并举行了无效传载，切实地把握学习的首要内容。

　　2、课间引导，课后研究，实时改良讲授法子。之前咱们长说，“要给学生一勺水，本身先有一桶水”。然而二十一世纪的教员却应当是：“要给学生一勺新鲜水，本身必要常流水”。为此，天天课后，咱们都要针对于授课中呈现的问题实时切磋，寻求解决措施，调治讲授方案，次日实时改良讲课法子。

　　3、提供素材，拓宽学习常识面，充沛体现教诲信息化的要求。电脑学习差别于其余学科学习，更注意于理论操作，学习中为了使学员们更好地把握信息技能，咱们搜集

　　筹备了少量讲授素材：word文稿、excel表格、PPT课件、flash动画以及网页制作的图片、影片、声响等等，近千余份素材，

　　4、因人而异，因材施教，促成学习品质全体下台阶。跟着学习任务的深化展开，参培教员的春秋愈来愈大，他们的入手操作威力和了解威力愈来愈差，根据原来的讲授法子很难实现学习工作，针对于学员春秋愈来愈大的理论状态，咱们实时调治讲授方案，动了很多头脑，妥帖的解决了这些问题。一是增强单干，互帮互学，独特普及。

教员信息技能学习总结范文 篇14

　　我多么幸运的参与了“国培方案(20xx)”xx省中小学教员信息应用威力提升工程的学习，经由过程为期一个周的学习培训，让我对于教诲古代化、教诲期间化、教诲信息化有了新的领会，对于教员的脚色和综合威力的提升有了新的熟悉。

　　经由过程凝听专寒舍先生对于“中小学教员信息技能威力培育”和“信息技能情况下的讲授设计”专题与案例阐明的培训，使我充熟悉到作为一位先生，要具备根基的信息素质，把握信息操作的根基威力和猎取信息的威力，具备信息搜集办事以及表白的威力和综合使用威力。使我粗浅熟悉到教诲信息化的重大性，真歪理解了信息化讲授情况在教诲讲授中的作用，教诲信息化的是古代化教诲成长的一定趋向，必需把握多少种罕用的讲授形式和软件的根基应用。

　　经由过程凝听专寒舍们对于“网络培训资本应用”、“PPT20__高级应用”、“学科教员的媒体素质培育”、“电子白板的立异应用”、“中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编纂”等等的剖析，才真实的意识到本人把握的信息技能的匮乏，软件运用的瘠薄，也深深的熟悉到信息技能威力的普及对于于一个古代教员的重大性，跟上期间的步调，跟上信息的脚步，跟上社会的成长，跟上教诲形式的改造就要纯熟把握和应用古代化的技能和东西，跟着信息期间的到来，也要求咱们顺应教诲的信息化的到来，顺应教诲信息化的周全改造。听了先生们的剖析与演示操作，使我开拓了视线，信息技能威力获得了很大的提升。

　　总之，经由过程此次学习培训，使我受害匪浅，感到颇深。教诲不是伶仃的、封锁的，讲授形式不是变化无穷的、安分守纪的。教诲也要期间化，要融入到古代的糊口之中，融入到那个信息的期间，那个信息的社会。同时，我会判若两人的培训各类关于信息技能的业余常识、锲而不舍，不懈的奋力优化自我的业余技术、营业威力，更好的顺应古代化社会的成长需要，奋力培育新期间所需求的存在综合威力的古代化的新兴人才。

教员信息技能学习总结范文 篇15

　　经由过程这四天的培训，我熟悉了不少先生，彼此之间经由过程交流培训到了许多常识，这次的学习不是上上彀那么简略，而使我大白了“教诲技能”的实质是“使用技能伎俩去优化教诲、讲授进程，以普及教诲、讲授的成效、效力与效损的实际与实践”。这里所说的“技能”，既包含无形的“物化技能”（硬件技能和软件技能），也包含有形的“智能技能”（看法姿态）；以是呢，教诲技能在很大水平上以信息技能为根蒂根基，但却其实不同等于信息技能。此次的教诲技能学习，分为了八个模块，别离是“学习筹备”“讲授方针培训者阐明”、“讲授方针培训者阐明”、“信息化讲授资本搜集”、“信息化讲授资本加工”、“讲授施行“、“讲授评估”、“学习的总结与普及”。课程安置的多么松散，循序渐进的培训，让我觉得到每一天的培训都在前进。

　　新课程改造的关键方针是周全推动以培育立异精力和实践威力为重点的素养教诲。在学习中，我深深领会到，对于于传统讲授，咱们应当接纳“扬弃”的立场，既要看到应当承继和弘扬的一壁，也要看到此中缺乏的方面。在教诲信息化迅速成长的明天，作为一位教员，虽不用周全理解教诲技能的各类界说和了解，但仍有须要很好地把握教诲技能的实质，并把教诲技能无效的使用到本人的理论讲授任务中。

　　这一次的历经，也让我不经意间感到到，短短多少天的教诲技能学习在我的思惟上已经有深深的印痕，它注定已成为我教诲生活生计中一道辉煌光耀的风光，引领我不时的走向心灵的成熟与丰盈。我想，对于于我来讲，学习才刚刚起头，学习仅仅是一种伎俩，学习之后的持续培训、把技能能更好的使用到讲授中才是学习的真正目的。在当前的讲授任务中，要奋力任务，增强培训，不时普及本人的讲授及技能程度。

教员信息技能学习总结范文 篇16

　　为期一周的x教员信息技能应用威力提升学习弹指间就当年了，做为一位xx教员参与这次学习，我深感幸运，由于我感触感染到了迷信技能的飞速成长，以计较机和网络技能为关键的古代技能，愈来愈粗浅的改动着咱们的任务、培训和糊口体式格局。信息的猎取、阐明、办事、应用等威力，已成为古代人最根基的威力和素养的标志。素养教诲的不时深入，对于教员的要求也不时普及，只有高素养的教员，才干培育出高素养的学生，为了顺应任务的需求，教员要不时的培训、不时的普及，才干顺应现今教诲成长的需求。从小培育学生把握和应用古代信息技能，是信息社会对于人才的根基要求，也是加强综合国力的一个重大组成部份，对于于古代教员而言，使用古代讲授技能举行多媒体讲授是古代教诲的一大趋向。信息技能教诲学习给我带来了一次与古代技能接触的机遇。

　　一、经由过程培训我的最大播种是

　　1.经由过程学习，我理解到了一些实际常识。（，即大规模在线开放课程）和（，即小规模公有在线课程）及讲堂讲授若何施行。是早先涌现进去的一种在线课程开辟形式，它发轫于当年的那种公布资本、培训经管体系以及将培训经管体系与更多的开放网络资本综合起来的旧的课程开辟形式。艰深地说，是大规模的网络开放课程，它是为了加强常识传布而由存在分享和协作精力的团体组织公布的、扩散于互联网上的开放课程。可以在中国大学网站中注册账号，培训到不少名师的精品课，而则是在下成立一个有经管的讲堂讲授，这类无缝连贯，，也称翻转讲堂。一般环境下，学生的培训进程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传送”，是经由过程教员和学生、学生和学生之间的互动来完成的；第二个阶段是“排汇内化”，是在课后由学生本人来实现的。因为短少教员的支持和火伴的扶助，“排汇内化”阶段经常会让学生感触挫败，丢失培训的念头和成绩感。“翻转讲堂”对于学生的培训进程举行了重构。

　　“信息传送”是学生在课进步行的，先生不但提供了视频，还可以提供在线的教导；“排汇内化”是在讲堂上经由过程互动来实现的，教员可能提早理解学生的培训坚苦，在讲堂上给予无效的教导，同窗之间的彼此交流更有助于促成学生常识的排汇内化进程。其次，翻转讲堂温习检测不便快捷。学生寓目了讲授视频之后，是否了解了培训的内容，视频前面紧随着的四到五个小问题，可以扶助学生实时举行检测，并对于本人的培训环境作出判断。若是发明多少个问题答复的欠好，学生可以回过甚来再看一遍，子细思虑哪些方面出了问题。学生的对于问题的答复环境，可能实时地经由过程云平台举行汇总办事，扶助教员理解学生的培训状态。讲授视频另一个优点，就是便于学生一段时间培训之后的温习和牢固。评估技能的跟进，使得学生培训的相干环节可能获得实证性的资料，无利于教员真正理解学生。

　　除了此以外，还理解了制作及+在中教诲中的应用形式等。

　　2.除了了实际常识外，我还学到了若何操作交互式电子白板。电子白板走进讲堂讲授中，只要电脑、投影机、交互式电子白板和响应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，便可形成完备的白板讲授平台。作为一种新型讲授伎俩，不但更无利于激起学生的培训乐趣，并且升高了学生的培训难度，它存在的诸多优点多么适宜在黉舍的讲堂讲授中应用。电子白板可能及时记实、保管讲授的全进程，成为学科讲授的电子档案和课程资本，为教员改良讲授、总结和反思提供了重大的资本。行使电子白板举行讲授，教员在讲课进程中不仅可以像以往同样自由板书，还可以对于誊写内容执行拖拽、缩小、扭转、擦除了、遮挡等举措。绝对于传统的黑板讲授，白板操作东西中独占的拖放功劳能、照像功劳能、潜藏功劳能、拉幕功劳能等，普及了视觉成效，可能极大地吸引学生的注重力，愈加无利于激起培训的乐趣。有了这些功劳能，讲堂将变得愈加丰厚和生动，学生培训的踊跃性将获得极大的普及。如：拉幕功劳能可以用于一节课的结尾，引出课题，添加神秘、新奇感，从而激起学生培训的愿望。也可用于发表谜底以前，知足学生的猎奇心。当学生答复问题时，先生可以行使白板的随便拖动功劳能拖出笑貌、五角星、手势等图片，对于学生的答复给予实时的评估，给学生以鼓动勉励，普及学生答复问题的踊跃性。

　　二、经由过程学习使我播种最大的是教诲看法的更新

　　1.学习以前只知道信息技能在讲授中的应用仅仅是和这些简略的办公软件，但经由过程学习发明原来交互式电子白板的功劳能太强盛了，以及从未接触过的和便捷。要想上好，上乐成信息技能课，信息技能教员对于此必需要有一个清醒的熟悉，在从此的讲授中若何来应用。

　　2.互相扶助，单干培训，在培训的进程中，互通有无，群策群力，独特前进。在培训的进程中学员们可能就培训法子、内容、资本等举行踊跃交流、当真商讨、激情扶助。

　　三、学习后的筹算

　　1.将本次学习所学到的常识使用于教诲讲授任务中，力争取得更好的讲授成效。

　　2.为牢固并扩展学习功效，我将做好校本学习任务，让更多的教员把握信息技能，并能充沛行使。

　　3.行使本次学习功效，踊跃展开学科讲授勾当，探讨新的教诲实际，新的讲授形式，奋力构成本人共同的讲授气概。

教员信息技能学习总结范文 篇17

　　X月X日，我参与了在陕东北郑进行的全省中小学教员信息技能应用威力提升工程2.0任务推动会及学习者高级研修班。本次研修班的举办，首要是对于提升工程2.0试点施行以来的任务举行总结，交流教训，明确工作，夯实义务，推动工程顺遂施行，促成中小学教员信息技能讲授应用交融立异成长，为我省构建高品质教诲撑持系统打下松软根蒂根基。研修班既是一次营业学习会，也是对于提升工程2.0施行举行再带动、再摆设的任务会。在为期五天的培训傍边，我凝听了专寒舍讲座、案例分享，举行了现场观摩以及威力点的实境测评。经由过程培训，我对于2.0工程的施行方针、施行途径、查核法子、查核流程、查核细则及查核组织施行有了明晰的熟悉。

　　2.0工程施行的总体方针是：到20xx年，构建以校为本、基于讲堂、应用驱动、注意立异、精准测评的教员信息素质成长新机制。经由过程树模名目动员各地展开教员信息技能应用威力学习，根基完成“三提升一周全”的总体成长方针。(“三提升一周全”是指校长信息化带领力，教员信息化讲授威力，学习团队信息化引导威力显著提升，周全促成信息技能与教诲讲授交融立异成长。)

　　施行的途径是：省市统筹、区县卖力、黉舍自立、全员参加。

　　培训的体式格局是：采用线上线下相连系体式格局，线上学习2学时，线下实践研修2学时，线下实践研修首要是依据教诲部拟定的《中小学教员校本应用查核规范》举行，校本查核规范配置了三种讲授情况(多媒体讲授情况、混淆培训情况、智慧培训情况)四个查核维度(学情份析、讲授设计、学法引导、学业评估)，以及30项微威力点。教员在参与完很多于2学时的线上学习工作后，依据黉舍拟定的研修方针和工作，至多抉择两个微威力点作为线下实践勾当的首要内容，经由过程研课磨课，讲课评课等环节，终极将线下实践内容转化为功效提交到校本应用查核体系。

　　查核的流程是：进步前辈行校级初评，再举行县级复核，而后省级复审。查核达标后发放证书。

　　经由过程试点黉舍的案例分享、现场观摩，我对于若何推动我校信息技能应用威力提升工程2.0任务，有了明确的思绪和标的目的。我感觉要做好全员参加、整校推动，必需做好如下多少个方面：

　　一、基于校情拟定整校推动方案

　　起首要子细研判黉舍、教员、学生近况，在此根蒂根基上，黉舍按照理论拟定《提升工程施行布局》，在《布局》中明确黉舍的成长愿景及方针，强化信息技能与讲授交融，不时提升教员信息化应用威力，推进讲堂讲授形式改造。明确信息化成长年度方针，划好时间节点和方针工作。

　　二、组建一支强无力的步队

　　1、信息化经管团队

　　我校组建由校长领衔，教务、科研、信息化主任、信息技能主干教员参加的黉舍信息化经管团队，正确评价黉舍信息化讲授状态，拟定黉舍信息化成长布局和校本研修计划，成立健全无利于教员应用信息技能的各项轨制，构建教员信息化成长自发发展的新机制，确保黉舍提升工程2.0学习与应用获得无效落实。

　　2、信息化学习团队

　　黉舍精选讲授威力强，信息技能优的教员，组建校级信息技能交融立异学习团队，采用混淆研修相连系的学习体式格局，线上线下相连系，以观课议课、学案例研究、讲堂实录阐明等为首要内容，引领学科教员学技能、用技能、用好技能，效劳于黉舍成长的总体方针。

　　3、信息化研讨团队

　　组建信息化研修独特体，经由过程组建“主干引领、学科联动、团队相助、全体提升”的研修独特体，盘绕学科课程尺度、业余讲授尺度，以问题为导向，以专题研修为抓手，推动相干讲授设置装备摆设和学科软件应用，经由过程排闼听课，引领课，树模课，微型课等信息化讲授校本研修，制造“技能立异讲堂”。

　　三、基于学的讲堂抉择好微威力点与1.0期间的工作驱动、技能培训、个别培训差别，2.0期间咱们的工作是整校推动，应用查核，靶向培训。

　　局部培训波及30个微威力点，若何抉择威力点十分重大，抉择威力点低，教员提升空间小，抉择威力点太高，一部份教员难以实现，黉舍技能举措措施跟不上，会使培训达不到成效。按照黉舍教员的春秋结构，提议0岁以上的教员抉择A威力点(根蒂根基威力点)两个，40—49岁的教员至多抉择一项A和两项B(提升威力点)威力点，3至40岁的教员抉择两项B和一项威力点(成长威力点)，3岁如下教员至多抉择一项B和两项威力点培训学习，信息技能主干教员和拿手教员抉择三项威力点举行培训学习。四、出台激励机制，完成无效羁系评价出台黉舍教员信息技能威力学习激励办法和经管措施，明确黉舍的信息技能应用威力查核与测评任务措施，实时记实信息技能应用威力学习必修学分。经由过程各类竞赛勾当惩处进步前辈团体，将教员信息技能应用威力作为主干教员认定等前提，将信息技能应用威力学习归入教员学习学分担理。对于教员信息技能应用能提升任务举行进程监仓和品质评估，并将评估后果归入黉舍量化查核和评先选优任务。把2.0提升工程任务归入教员营业查核，在评优示范方面优先推举。

教员信息技能学习总结范文 篇18

　　一、带领器重，熟悉到位

　　镇中间校王致东校长高度器重这次学习任务，并将学习列入重大事项，派专人卖力，不吝价格投入巨金。在学期初就下发了学习计划，落实了学习课程及讲课教员和日程安置。并在屡次召开的全镇校长集会及全镇教诲任务大会中重点提出，使整体校长及全镇教员都能充沛熟悉到信息技能的重大性，从各方面包管了信息技能学习任务的有序举行。在学习中，咱们也做到了有方案、有进程、有查核、有评估，使学习任务落到实处。

　　二、讲课教员任务激情高涨，当真施行讲授方案

　　担当这次信息技能学习的2位讲课教员都是青年教员，他们任务激情高，劲头足，并有着必然的讲授教训和深挚的常识秘闻，一接到任务工作，就即刻以丰满的任务激情和严谨的任务立场，踊跃地投入到任务中去。做到了细心备课，当真上课，勤于教导。

　　三、注意学习进程经管，确保学习任务圆满实现。

　　为了包管学习任务的实效性，在学习中咱们注意学习进程的经管，学习接纳实名签到制，并对于各黉舍每次参培人数以及人丁举行提早调配，确保了学习人丁到位，学习成效低劣。中间校派专人卖力学习任务的全程跟踪，王致东校长屡次亲临学习现场查抄先生们的缺勤及学习的进展环境，为这次学习任务的圆满实现提供了无力的包管。每轮学习竣工时咱们均接纳抽人丁理论操作等简略而无效的办法对于学习的成效举行测评。这类严厉的经管体式格局为学习的顺遂实现提供了保障。这次信息技能学习，学习模式和讲授品质都获得了泛博教员的一致认可。

　　四、各黉舍校长鼎力支持，全镇教员好学苦练

　　此次信息技能学习，获得了全镇教员的支持和了解，全镇各黉舍校长、教员非论春秋巨细都能积极参与，定时缺勤，而且在培训中精打细算。一些年青先生在学习中斗胆测验考试，被动实践，为参与的学习教员带了个好头。因为整体教员的.参加激情和培训精力，每轮学习参训均能定时全员到岗，每轮学习进程中，培训的空气浓烈，教员们惜时如金，不放过所有培训机遇，真真做到了“好学”，“苦练”，包管了此次学习任务的圆满实现。很多教员说，经由过程培训，古代信息技能使用威力获得了很大普及，老教员把握了根基的操作，青年教员本人能自力实现讲授课件的制作了，这些足以说明书这次学习已获得预期的成效。

　　总之，展开这次学习遭到了泛博教员的欢送，实其实在地强化了我镇教员古代教诲技能的意识，普及了教员使用计较机举行教诲资本的行使、讲授软件的体例和讲授设计的威力，构成了一支存在必然信息技能程度的师资步队，为周全施行素养教诲，培育立异人才做出了奉献，更为进一步学习奠基了松软的基本。

教员信息技能学习总结范文 篇19

　　信息的猎取、阐明、办事、应用的威力将作为古代人最根基的威力和素养的标志，跟着素养教诲的不时深入，对于教员的要求也不时普及，只有教员的素养高，才干培育出高素养的学生，为了顺应任务的需求，教员要不时的培训、不时的普及，以顺应现今教诲情势需求。从小培育学生把握和应用古代信息技能，是信息社会对于人才的根基要求，也是加强综合国力的一个重大组成部份，对于于青年教员而言，使用古代讲授技能举行多媒体讲授是古代教诲的一大趋向。此次信息技能学习教会了咱们许多很实用的技巧。比方说音频文件的办事，这在我的讲授中长短常实用的。有时辰做课件时需求布景音乐，编纂、剪辑等任务就显得比力重大，若是老是找计较机先生，那也不不便。另外就是下载文件和批改图片的技巧，此次学习中的下载技巧让我大开眼界，平时在寒舍就知道用迅雷，对于维棠下载理解甚少。有时辰上彀也遇到过想复制网页上的内容却没法复制的环境，殊不知道怎样应答，只知道简略地用保管文本文件的格局，而这一次新学的用WORD翻开的体式格局来下载网页内容又让我充足了本人的技巧。对于图片的批改之前只知道用绘图软件，可是每次批改后的图片成效都有些走样，此刻运用光影魔术来批改、编纂图片。信赖这一次学习中的多少种技巧必然能让我有更大的前进。

　　颠末计较机信息技能学习，时间虽短，受害匪浅。作为以人本常识教诲为主体教诲的黉舍，多媒体讲授已成为讲授的首要伎俩。作为教员由单纯的常识教授者变为学生自立培训策动者，这一脚色的转变决意教员看法也要转变，常识要更新，必需把握进步前辈的讲授技能和古代教诲的本事。是以不时举行计较机信息学习长短常须要的。教员在“五导”中，只有把信息技能完满地交融到讲授中，充沛阐扬计较机东西机能、行使网络资本、收集信息，办事信息，才干普及讲授品质。

　　尽管我是一位平凡的教员，但我以为，对于古代化办公的要求愈来愈高。在平时的讲授任务中，我也尝到了在网上写文章、转达文件的苦头，普及了任务效力和品质，若是这些都不会，展开教诲讲授任务是很坚苦的。此次学习前，我只会发电子邮件、网上写文章、文件复制。经由过程此次学习，使本人学会了若何注册、撰写网上日记，大体知道了讲授平台若何运用，讲授资本若何下载，但要周全纯熟地把握这些常识还要在实践中不时培训。